“新东方”英语教师教学语言特点研究

摘要

“新东方学校”自1993年在北京开办以来，其英语培训的业绩在有意出国的大学生群体中口耳相传，在本世纪初更是迅速地在全国走红，在全国各地开办了十余所分校，并于2006年作为大型教育集团在美国上市。其商业上的成功已经为商界所重视。但其作为立校之本的英语培训却尚未得到充分的研究，特别是课堂教学语言这一研究课题尚无人问津。
　　 本文以武汉新东方学校的托福课程、GRE课程的课堂录音真实转写为语料，从语音、语汇、语用三个方面进行“新东方”英语教师教学语言特点的微观特点分析，并总结出这一群体教师语言特点给英语教育行业的启示。

目录

文摘

英文文摘

声明

1引 言

1.1研究概况

1.1.1上世纪八十年代的教学语言研究

1.1.2上世纪九十年代的教学语言研究

1.1.3二十一世纪的教学语言研究

1.2本文研究意义及创新之处

1.3研究对象和研究方法

2新东方教师语言的语音特点

2.1节律特点

2.1.1快语速及其成因

2.1.2语调特点

2.2修辞性的语音变化

2.2.1修辞性语音变化的含义及成因

2.2.2修辞性的语音变化中的修辞手段

3新东方教师语言的语汇特征

3.1礼貌用语与礼貌策略

3.1.1重视礼貌用语的选用

3.1.2重视礼貌策略的应用

3.2突出语汇负载的人文特征

3.2.1传递丰富的信息

3.2.2强烈的时代感

3.2.3本土化的形态

4新东方教师语言的语用特征

4.1追求教学语言的幽默效果

4.1.1教学语言幽默艺术的意义和形式

4.1.2教学语言幽默艺术的效用及意义

4.2重视课堂教学的情景创设

4.2.1情景创设

4.2.2语言习得情景创设

4.2.3励志情景创设

5新东方教师教学语言的启示

5.1语言素养的启示

5.1.1丰富的文化背景知识的教育作用

5.1.2出色的语言能力的示范作用

5.2语言观的启示

5.2.1“活学活用”的词汇教学观

5.2.2补充必要课外知识的学习观

6结 语

参考文献

致 谢