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第一章 绪论
一、问题的提出
(一)培养目标的需要
(二)课程改革与发展的需要
(三)教师专业化发展
(四)校本课程开发有待解决的问题
二、国内外相关研究综述
(一)国外相关研究综述
(二)中国化的探索
三、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
四、研究的思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 武昌区小学校本课程开发的现状及问题
一、武昌区小学校本课程开发的历程回顾
(一)校本课程开发的起动阶段
(二)校本课程开发的初步实施阶段
(三)校本课程开发实践后的反思阶段
二、调查研究的设计方案
(一)研究目的和方法
(二)调查问卷的设计
(三)调查样本的选择
三、武昌区小学校本课程开发现状调查结果分析
(一)校长及教师对校本课程开发的理念、政策了解情况
(二)校本课程开发实施情况
（三）教师的参与意识与专业技能
(四)课程的管理与评价
四、武昌区小学校本课程开发中存在的问题及原因分析
(一)学校教育哲学的缺失
(二)校本课程开发概念的片面理解
(三)教师课程意识与专业化成长相对滞后
(四)校本课程开发的管理机制尚未建立
第三章 武昌区小学校本课程开发的相应对策
一、明确学校的教育哲学
二、唤醒教师的课程意识,促进教师的专业成长
(一)深化校本教研制度
(二)在实践中开展行动研究
(三)立足于教学实践,促进教师专业化发展
三、总结实践经验并提升校本课程理论
(一)推介与交流经验并建立课程资源库
(二)正确处理教材编写的固化问题
(三)组建校外专家与教师合作的研究共同体
四、建立有效地管理制度与评价机制
(一)建立校本课程开发的组织与常规管理制度
(二)建构系统的校本课程开发策略
(三)建立科学的课程评价机制
(四)重构校本课程评价的支持平台
参考文献
附录
后记
