高中地理校本课程内容开发研究——以武汉市29中为例

摘要

目前，新一轮的基础教育课程改革正在全国各地逐步实验和推广，其中义务教育新课程改革正在向纵深发展，普通高中新课程改革也已经启动。校本课程是基础教育课程的一部分，它是由学校根据自己的办学理念，基于学校的资源优势，结合学生的实际需要，以学校教师为主体而开发的课程。校本课程的开发是政府在国家课程计划框架内进行权力分配，把部分权力下放给学校，强调学校、地方一级的课程运作，主张学校的教师、学生家长、社区代表等参与课程的决策。校本课程的实施，对于教师和学生而言，都是一种挑战。教师通过参与校本课程开发的研究及实践，能提出符合本校学情、校情的校本课程内容，提升自己的研学能力。学生通过校本课程的学习扩大自己的知识视野，增强终身学习、自主学习的意识和能力。
　　 本文以地理校本课程开发为例，探讨校本课程开发中存在的问题，并以内容的选择为例，进行了地理校本课程开发的实践探索。
　　 第一部分，前言。该部分介绍了本论文的选题背景、研究目标、特色与创新，并对本论文的研究方法和技术路线进行了介绍。
　　 第二部分，校本课程研究发展检视。该部分介绍了校本课程开发的意义、背景、对校本课程的概念进行了理解分析；阐述了校本课程与国家课程和地方课程的关系；介绍了校本课程在国内外的开设和研究状况，并提出了校本课程开发中普遍存在的问题。
　　 第三部分，校本课程开发中存在的主要问题。该部分以武汉市29中为例，通过访谈、问卷等调查比较，寻找校本课程在设置、内容选择、教学等方面存在的各种问题以及这些问题产生的因为。
　　 第四部分，地理校本课程内容选择的原则与开发路径。本部分以武汉市29中学地理校本课程开发为例提出了校本课程内容选择应有的原则，介绍了校本课程开发的流程、目标的设置和基本路径。
　　 第五部分，地理校本课程内容选择的实践探索。本部分以武汉市29中学地理校本课程内容选择的实践探索为例，从商业、文化、交通、旅游等几个方面介绍了校本课程内容的具体选择。
　　 第六部分，结语。该部分介绍了本研究的意义、基本结论、存在的问题，并对校本课程开发的进一步研究提出了思考。

目录

文摘

英文文摘

图表目录

0 前言

0.1 选题背景

0.3 研究目标

0.4 特色与创新之处

0.5 研究思路方法、技术路线

1 校本课程研究发展检视

1.1 校本课程开发的意义

1.2 校本课程产生的背景

1.3 校本课程的概念理解

1.4 校本课程与国家课程、地方课程的关系

1.5 校本课程与本区域地理环境及发展的关系

1.6 国内外研究及开设情况

1.7 小结

2 校本课程开发存在的主要问题及其原因

2.1 地理校本课程设置存在的主要问题及其原因

2.2 地理校本课程内容选择存在的主要问题及其原因

2.3 地理校本课程教学存在的主要问题及其原因

2.4 小结

3 地理校本课程内容选择的原则与开发路径

3.1 地理校本课程设置的目标

3.2 地理校本课程内容选择的基本原则

3.3 学校地理校本课程开发的流程

3.3.1 组织建立

3.3.2 情景分析

3.3.3 目标拟定

3.3.4 方案编制

3.3.5 解释与实施

3.3.6 评价与修订

3.4 地理校本课程内容开发的基本路径

3.4.1 文献收集与选择

3.4.2 实地走访与采风

3.4.3 专家咨询与讨论

3.5 小结

4 地理校本课程内容选择的实践探索

4.1 校本课程内容与商业汉正街

4.1.1 汉正街商业的历史

4.1.2 汉正街商业的发展

4.1.3 汉正街商业的衰落

4.1.4 汉正街商业的重振

4.2 校本课程内容与文化汉正街

4.2.1 商业文化

4.2.2 诚信文化

4.3 校本课程内容与交通汉正街

4.3.1 起源--以水兴街

4.3.2 发展--现代综合交通

4.3.3 阻碍--内部交通混乱

4.4 校本课程内容与人口汉正街

4.4.1 人口迁移造就的汉正街

4.5 校本课程内容与旅游汉正街

4.5.1 汉正街旅游资源的评价

4.5.2 汉正街旅游存在的问题

4.5.3 汉正街旅游环境的改善

4.6 小结

5 结束语

5.1 基本结论

5.2 存在问题

5.3 前景展望

附录

参考文献

致谢