微视频在中学信息技术教学中的应用研究

摘要

中学信息技术学科是一门实践性很强的学科，教学内容多为操作练习类，而微视频学习资源具有短、小、精的特点，方便传输、便于查看内容及可进行重复性学习，能在一定程度上缓解教师在教学过程中难以顾及到不同学生之间差异性及多重复性教学等问题。
　　本研究以建构主义和微学习理论为理论指导，采用问卷调查和访谈法等研究方法，结合中学信息技术教学实践，以深圳市红岭中学初一年级信息技术教学为基础，通过对课堂教学的实验研究来探索微视频在中学信息技术教学中的应用实践，验证微视频资源在改善中学信息技术教学现状的积极效用，为微视频资源在中学信息技术教学中的应用研究提供参考性意见。
　　本研究论文主要分为五个部分:第一部分为绪论，对本论文的研究缘起、国内外研究现状及研究的目的、内容及方法进行概括和说明。第二部分阐述微视频的相关概念、特点及应用的理论基础。第三部分首先通过问卷调查及教师访谈的形式对微视频在中学信息技术教学中的应用做需求分析，然后详细介绍“主导-主体”教学模式，从理论上构建微视频在“主导-主体”教学模式中自主学习环节的应用模式及方法。第四部分是有关微视频在中学信息技术教学中的案例研究，是对第三部分内容的应用验证，通过对课堂的设计及效果的调查，验证微视频的应用效果及其影响。最后部分是有关本研究的结论和展望，说明了研究的成果、存在的不足及进一步研究的方向。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究缘起

1．2 研究现状

1．2．1 国内对微视频应用的研究

1．2．2 国外对微视频应用的研究

1．3 研究目的、内容及方法

1．3．1 研究目的

1．3．2 研究内容

1．3．3 研究方法

2 微视频概述及理论基础

2．1 微视频相关概念

2．2 微视频的特点

2．2．1 形象具体，多重感官刺激

2．2．2 内容高度浓缩

2．2．3 时长短容量小，便于传输

2．2．4 种类的多样化

2．2．5 更具分享性

2．3 理论基础

2．3．1 建构主义学习理论

2．3．2 微学习理论

3 微视频在中学信息技术教学中的应用

3．1 中学信息技术教学现状调查

3．1．1 中学信息技术教学现状调查问卷分析

3．1．2 中学信息技术教学现状教师访谈分析

3．1．3 中学信息技术教学现状调查结论

3．2 微视频应用于中学信息技术教学的优势

3．2．1 促进教学模式的改进

3．2．2 提高学生的自学能力

3．2．3 可提高教师的教学热情

3．2．4 实现教学目标重难点的突破

3．2．5 可在一定程度上提高教学效率

3．3 微视频学习资源在信息技术教学中的应用实践

3．3．1 微视频在信息技术教学中的应用环境

3．3．2 微视频在“主导-主体”型教学模式的应用

4 微视频的应用案例研究

4．1 《word图文混排》的教学设计实践

4．1．1 教学设计方案

4．1．2 教学过程设计

4．2 《综合活动：创作校园报刊》的教学设计实践

4．2．1 教学设计方案

4．2．2 教学过程设计

4．3 应用效果分析

4．3．1 问卷调查结果分析

4．3．2 教师访谈结果分析

4．3．3 分析结果总结

4．4 本章小结

5 总结与展望

5．1 总结

5．2 展望

参考文献

附录

致谢