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摘要
第一章 绪论
一、研究缘由
二、文献综述
(一)国外中小学校长专业化研究
(二)国内中小学校长专业化研究
三、研究的目的和意义
(一)研究的目的
(二)研究的意义
四、研究的思路与方法
第二章 中小学校长专业成长的内涵分析
一、有关概念辨析
二、中小学校长专业成长的本质
三、中小学校长专业成长的过程
(一)职前准备期
(二)岗位适应期
(三)称职期
(四)成熟期
(五)创造期
第三章 我国中小学校长专业成长现状分析
一、我国中小学校长专业成长的制度基础
(一)校长资格制度
(二)校长的选拔任用制度
(三)校长培训制度
(四)中小学校长评价制度
(五)中小学校长晋升和薪酬激励制度
二、中小学校长专业成长的现状调查——以湖北省M市为例
(一)调查对象的基本情况
(二)调查结果分析
第四章 中小学校长专业成长存在的问题及成因
一、中小学校长专业成长的主要问题
(一)对中小学校长专业成长的规划问题
(二)中小学校长管理体制问题
(三)中小学校长组织发展问题
二、影响中小学校长专业成长的原因
(一)中小学校长对专业成长的目标意识淡薄
(二)教育管理部门对校长专业成长的规划不到位
(三)中小学校长专业化成长的法制建设滞后
(四)缺乏完整的校长专业发展制度
第五章 中小学校长专业成长的改进策略
一、中小学校长：要更新思想，强化专业成长的意识
(一)提升对专业成长规划的认识
(二)坚持校长与学校共同发展的原则
(三)树立终身学习的观念，不断提高自己的专业素养
二、教育行政部门：要制订目标规划，加大支持力度，完善剖训体系
(一)确保校长的专业自主权，培养校长专业成长的主动性
(二)教育行政部门要更新观念，创新校长培训机制，为校长的能力提升和知识结构完善提供有力支撑
三、校长专业组织：要增强自身建设，带动校长专业成长
(一)校长专业组织的建设首先要获取政府在法律法规政策上的支持，获得更大的发展空间
(二)集中各种资源，加快校长专业组织的发展
(三)进一步扩展组织服务范围，完善组织功能
(四)提高中小学校长专业组织的影响力，树立其在社会中的权威性
结语
参考文献
附录
