声明
摘要
绪论
(一)问题的提出
(二)文献综述
(三)研究意义
(四)研究方法
一、遭遇的理论基础和内涵
(一)遭遇的理论基础
(二)遭遇的基本内涵
(三)遭遇的基本特征
二、遭遇的个体教育价值
(一)深化个体认知
(二)生成意义情感
(三)磨炼意志品质
三、我国学校教育中学生遭遇的现实境遇
(一)学校教育对学生遭遇的认识存在误区
(二)课程内容脱离真实生活,缺乏遭遇意识
(三)教师处理学生遭遇的方式不当
(四)教育氛围缺少人文关怀
四、促进遭遇教育价值实现的教育策略
(一)教育理念:连续性教育与非连续性教育的统一
(二)课程内容:全纳生活,启发遭遇意识
(三)教师:发展教育机智,把握教育契机
(四)教育方式:催生生命体验,提升生命境界
(五)教育氛围:营造爱与信任的气氛,转危为机
结语
参考文献
致谢