声明
摘要
导论
(一)问题的提出及研究意义
(二)国内外相关文献综述
1、关于问题行为的含义
2、关于问题行为的分类和表现
3、关于问题行为的成因研究
4、关于问题行为矫正措施的研究
(三)研究方法和研究思路
1、研究思路
2、研究方法
一、城市中学学困生的问题行为的表现
(一)中学学困生问题行为的概念界定
1、中学学困生
2、问题行为
(二)城市中学学困生的问题行为的表现
1、城市中学学困生的课堂问题行为的主要表现
2、城市中学学困生的课外问题行为的主要表现
二、城市中学学困生问题行为的成因
(一)家庭负面因素的影响
1、家庭成员关系紧张
2、家庭成员的某些观念落后
3、有些家庭成员素质不高
4、家庭结构存在缺陷
(二)不良同伴群体的负面影响
1、同伴群体中的个人“英雄主义”情结
2、同伴群体的负面带动效应
(三)学校的不当引导和教育产生的影响
1、学校的不良氛围的负面引导作用
2、老师的不当教育方式的影响
(四)网络的负面影响
1、网络的大范围普及产生的负面影响
2、网络的虚拟性带来的负面影响
3、网络的隐蔽性带来的负面影响
4、网络的不良文化带来的负面影响
三、对城市中学学困生的问题行为的矫正
(一)创设家长学校，加强学校互通与合作
1、利用学校资源，向家长传授正确的教育理念和方式
2、开辟和完善家校互通平台，增进学校与家庭的交流
3、开展亲子活动，加强父母与学生之间的沟通
4、学校和家庭联合规范学生对网络的使用
5、重视校园文化建设，加强教师队伍的建设
(二)重视社会大环境对中学生的培育
1、发挥优良大众文化的正确引导作用
2、加强政策法规对中学生的引导
(三)发动社区小环境的力量
1、优化社区环境，形成中学生生活的良好氛围
2、开发社区人力物力资源，实现中学生教育资源共享
3、组织多样的形式的社区实践活动，寓教于活动
4、建立社区中学生集体档案，加强社区监控与管理
5、实现社区与学校德育接轨，形成良好的互动
(四)激发中学学困生的自我矫正热情和能量
1、对中学学困生进行耐心的心理辅导
2、给中学生教授正确的矫正方式
参考文献
致谢
