基于GIS技术培养中学生地理空间素养的实践研究

摘要

培养学生地理空间素养是时代和社会赋予中学地理课程的重要任务，因而也应该是我们中学地理课程的重要目标。相关理论与实践已经证明:学生地理空间素养能力的加强无论是对于帮助学生地理学习还是增强学生社会实践能力都具有重要意义。本研究中，笔者从加强培养中学生地理空间素养出发，首先阅读分析了相关基础文献，以寻找发现当前相关研究存在的不足，其次通过应用问卷测试、访谈、课堂观摩等研究方法调查分析了当前地理空间素养培养的现状与存在问题，接下来针对存在的相关问题提出了基于GIS技术这一先进技术手段有利于帮助培养中学生地理空间素养，并尝试探讨相关基于GIS技术培养中学生地理空间素养的具体策略。
　　本文主体包括六大部分。第一部分为绪论，主要介绍了本研究研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法与路线并分析本研究相关理论基础。第二部分为中学生地理空间素养理论概述，主要界定了地理空间素养相关概念，分析了中学生需要掌握的地理空间素养组成部分，并阐述了加强培养学生地理空间素养的重要意义。第三部分为现状调查与分析，以武汉市城区三所中学为例，通过调查测试的形式分析当前中学生地理空间素养培养现状与存在的相关问题。第四部分为基于GIS技术培养学生地理空间素养的策略探讨，这是本文的主体和核心部分。首先，笔者分析了GIS技术在培养学生地理空间素养方面的优势，归纳出GIS技术的强大地图功能、三维可视化与虚拟现实技术功能和数据分析功能等优势特点在培养中学生地理空间素养方面具有较大优势。接下来，笔者根据GIS技术的特点和培养中学生地理空间素养的要求，归纳了基于GIS技术培养中学生地理空间素养的原则。最后，笔者着重探讨了基于GIS技术培养中学生地理空间素养的相关策略。笔者主要从GIS技术帮助加强认识地球空间形状、GIS技术空间分析功能帮助挖掘地理现象分布规律、GIS技术时空变化功能帮助再现历史、将来的地理现象过程和基于学生自主应用GIS技术自主学习四个角度来探讨基于GIS技术培养中学生地理空间素养的策略。第五部分为实践研究，设计了相关基于GIS技术培养中学生地理空间素养的实践案例，并对其进行分析与评价。第六部分为结论部分，总结了本文的基本结论与研究存在的不足并进行研究展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 信息技术迅速发展

1．1．2 中学地理课程改革的不断推进

1．1．3 地理教学理论与教学方法不断发展

1．1．4 地理空间素养教育在世界范围内不断受到重视

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究方法与技术路线

1．4．1 研究方法

1．4．2 技术路线

1．5 主要创新点

1．6 理论基础

1．6．1 多元智能理论

1．6．2 建构主义理论

1．6．3 教育传播理论

2 中学生地理空间素养理论概述

2．1 地理空间素养的概念

2．1．1 素养

2．1．2 地理素养

2．1．3 地理空间素养

2．2 地理新课程要求下中学生应具备的地理空间素养

2．2．1 地理空间知识

2．2．2 地理空间能力

2．2．3 地理空间观点

2．3 中学地理教学中培养中学生地理空间素养的意义

2．3．1 有利于激发学习动机，提高学习兴趣

2．3．2 有利于建立地理知识点间的联系，更好的掌握地理主干知识

2．3．3 有利于分析和解决实际地理问题，提高社会实践能力

2．3．4 有利于体现地理学科特色，增强地理学科地位

3 中学生地理空间素养培养现状调查与分析——以武汉市城区学校中学生为例

3．1 中学生地理空间素养现状调查

3．1．1 调查问卷设计与分析

3．1．2 调查对象与问卷发放

3．2 中学生地理空间素养现状分析

3．2．1 中学生的总体地理空间素养水平

3．2．2 中学生的地理空间知识水平

3．2．3 中学生的地理空间能力水平

3．2．4 中学生的地理空间观点状况

3．3 中学生地理空间素养现状的总结与讨论

3．3．1 中学生地理空间素养现状水平总体较低

3．3．2 不同维度地理空间素养现状水平存在差异

3．3．3 不同类别中学生地理空间素养水平存在差异

4 基于GIS技术培养中学生地理空间素养的策略探讨

4．1 基于GIS技术培养中学生地理空间素养的优势

4．1．1 GIS技术强大地图功能有利于培养中学生地理空间素养

4．1．2 GIS技术三维可视化与虚拟现实技术有利于培养地理空间素养

4．1．3 GIS技术空间数据分析功能有利于培养中学生地理空间素养

4．1．4 WebGIS技术的发展有利于培养中学生地理空间素养

4．2 基于GIS技术培养中学生地理空间素养的原则

4．2．1 针对性原则

4．2．2 效率性原则

4．2．3 师生共同参与原则

4．3 基于GIS技术培养中学生地理空间素养策略

4．3．1 帮助学生加强对地球表层形状特征的认识

4．3．2 GIS技术空间分析功能帮助挖掘地理现象分布规律

4．3．3 GIS技术时空变化功能帮助再现历史、将来的地理现象过程

4．3．4 基于学生利用GIS技术自主学习帮助培养提高地理空间素养

5 基于GIS技术培养中学生地理空间素养的实践案例

5．1 案例一：世界主要气候类型

5．2 案例二：营造地表形态的力量

6 结论与展望

6．1 主要结论

6．2 本研究存在的问题与研究展望

参考文献

附录

攻读硕士期间发表的学术论文

致谢