高中思想政治教材中辅助文的类型分析及在教学中的运用策略——以《经济生活》模块教材为例

摘要

新课程改革实施后，高中思想政治课教材无论在内容还是形式上都有较大的调整和更新。在结构上，教材由正文和辅助文两部分组成。正文是教材的主干核心，辅助文既是对正文相关概念、术语及疑难问题的解释与补充，也是一些可供教学参考的事例、资料与活动平台。辅助文是教材的重要组成部分，是一种宝贵的课程资源。
　　本文以高中思想政治教材必修1《经济生活》为例，将该教材中的辅助文分为设问类、知识类、综合探究类三大类型，对每一类型辅助文的特点、功能进行详细、具体地分析，并提出教学中每种类型辅助文的应用策略与要求。
　　本课题研究分为三大部分。第一部分是对思想政治教材中辅助文的涵义进行界定，并阐述了教材中设置辅助文的依据，是落实新课程改革精神、实现思想政治课程目标以及落实中学德育的需要。
　　第二部分是对《经济生活》教材中辅助文的类型分析。笔者将该教材中辅助文分为三大类型，每种类型的特点和功能不同。设问类辅助文体现了主体性、生活化以及多样性特点，具有激发学生主体参与意识、培养学生的问题、创新意识的功能。知识类辅助文具有专业性、补充性的特点，有注释功能、引申性功能及形象化功能。实践探究类辅助文具有探究性、过程性、开放性的特点，它的功能主要在于发扬教学民主、促进教学方式转变。
　　第三部分是教材中各类型辅助文的运用策略。对教材中辅助文进行深入分析，目的在于增强广大政治教师对教材辅助文的重视，明确其教学价值。此外，不同类型的辅助文在教学中有不同的处理要求。在教学中，对设问类辅助文的处理要做到就地取材，为我所用或是改造创新，另辟新径，充分利用辅助文上好课;运用知识类辅助文要注意使概括性的辅助文具体化、根据教学内容完善辅助文、根据学生的兴趣充实辅助文;探究类辅助文需要确定主题、制定方案、进行资源的整合、进行课堂交流探讨、得出结论，展示探究成果等。

目录

声明

摘要

绪论

(一)问题的提出及选题的意义

(二)国内研究综述

1．教材中辅助文的设置依据

2．辅助文的类型

3．辅助文的特点

4．辅助文的功能

5．辅助文存在的问题

6．辅助文的使用策略

(三)研究思路和研究方法

1．研究思路

2．研究方法

一、教材中辅助文的涵义及必要性

(一)教材中辅助文的涵义

(二)教材中辅助文的必要性

1．落实新课程改革精神的需要

2．实现思想政治课程目标的需要

3．落实中学德育的需要

二、《经济生活》教材中辅助文的类型分析

(一)设问类辅助文

1．设问类辅助文的特点

2．设问类辅助文的功能

(二)知识类辅助文

1．知识类辅助文的特点

2．知识类辅助文的功能

(三)实践探究类辅助文

1．实践探究类辅助文的特点

2．实践探究类辅助文的功能

三、教材中各类型辅助文的运用策略

(一)设问类辅助文的运用策略

1．就地取材，为我所用

2．改造创新，另辟新径

(二)知识类辅助文的运用策略

1．使概括性的辅助文具体化

2．根据教学内容完善辅助文

3．根据学生兴趣充实辅助文

(三)实践探究类辅助文的运用策略

1．确定主题

2．制定方案

3．围绕主题进行资源的整合

4．课堂交流探讨

5．得出结论，展示探究成果

结语

参考文献

致谢