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摘要
第一章 绪论
1．1 研究背景
1．2 研究的意义和目的
1．2．1 研究的意义
1．2．2 研究目的
1．3 国内外研究综述
1．3．1 国外研究综述
1．3．2 国内研究综述
1．3．3 研究综述小结
1．4 研究内容与技术路线
1．4．1 研究内容
1．4．2 技术路线
1．5 研究思路与研究方法
1．5．1 研究思路
1．5．2 研究方法
1．6 可行性分析
1．6．1 实践基础
1．6．2 理论基础
1．6．3 研究条件
第二章 相关理论基础
2．1 相关概念的界定
2．1．1 中等职业教育
2．1．2 中职生
2．1．3 厌学与厌学情绪
2．2 厌学情绪的理论基础
2．2．1 强化理论
2．2．2 需要理论
2．2．3 归因理论
2．2．4 成就动机理论
2．2．5 期望理论
2．3 本章小结
第三章 中职学生厌学现状调查与分析
3．1 调查研究的设计与实施
3．1．1 调查目的
3．1．2 调查问卷设计
3．1．3 调查对象选取
3．2 调查结果分析
3．2．1 学生厌学情绪调查的总体情况
3．2．2 学生自身因素的调查情况分析
3．2．3 学生对学校因素等满意度调查
3．2．4 家庭因素对厌学的影响调查
3．2．5 社会因素对学生厌学的影响调查
3．2．6 学生产生厌学情绪的原因调查
3．2．7 对教师的调查反馈结果分析
3．2．8 对企业的调查分析
3．3 本章小结
第四章 中职学生产生厌学情绪的相关因素分析
4．1 自身因素分析
4．1．1 专业基础薄弱
4．1．2 学生心理不够健康
4．1．3 学习动机不正确
4．1．4 专业认识不够
4．1．5 学习方法不恰当
4．2 学校因素分析
4．2．1 课程目标不明确，课程设置不够灵活
4．2．2 学校环境、管理体制的影响
4．2．3 教学评价体系单一
4．3 家庭因素分析
4．3．1 家长对自身的教育任务认识不清
4．3．2 父母对子女期望值不合理
4．3．3 家庭成员之间的关系不和谐
4．4 社会因素分析
4．4．1 不良社会风气的影响
4．4．2 社会就业环境的压力
4．4．3 读书无用论的影响
4．5 本章小结
第五章 应对中职学生厌学情绪的对策研究
5．1 基于学生角度的应对策略
5．1．1 培养积极向上的人生观和价值观
5．1．2 端正思想认识，强调学习的重要性
5．1．3 明确学习目标，做到有的放矢
5．1．4 克服自卑心理，树立学习自信
5．1．5 引导学生正确归因，体验成功
5．2 基于学校角度的应对策略
5．2．1 完善激励机制，以就业促学习
5．2．2 重构教学模式，调整课程设置
5．2．3 培养准职业人的道德素质
5．3 基于家庭角度的应对策略
5．3．1 开展专门的家庭教育指导与咨询
5．3．2 建立和完善家—校沟通机制
5．3．3 重视家庭教育的知识普及
5．4 基于社会角度的应对策略
5．4．1 纠正社会错误的思想认识
5．4．2 校企合作，创新中职人才培养模式
5．5 其他应对策略
5．5．1 转变观念，统一认识，明确目标
5．5．2 以活动为载体，重塑学生性格
5．6 本章小结
第六章 结论与展望
6．1 研究结论
6．2 研究展望
参考文献
附录
华中师范大学;
