声明
摘要
1引言
1．1课题提出的背景
1．1．1教材比较研究的兴起和发展
1．1．2中美统计与概率现状与发展
1．2研究的问题
1．3研究的意义
2文献综述
2．1．1国外中美数学教育比较研究综述
2．1．2国内中美数学教育比较研究综述
2．2国内外统计与概率内容的比较研究综述
2．3文献综述小结
3研究设计
3．1研究对象
3．2研究方法
3．3研究框架
4中美两版教材统计与概率部分比较
4．1中美两版教材设置高中统计与概率内容基本理念的比较
4．2中美两版教材统计与概率章节结构特点比较
4．2．1 PEP教材章节结构特点
4．2．2 CPM教材章节结构特点
4．2．3两版教材章节结构异同点
4．3中美两版教材统计与概率主要内容及其编排顺序的比较
4．3．2 CPM教材统计与概率主要内容
4．3．3两版教材统计与概率内容和编排顺序比较分析
4．4中美两版教材统计与概率内容呈现的比较
4．4．1知识的引入与呈现比较
4．4．2数学探究的比较
4．4．3章节复习回顾的比较
4．5中美两版教材统计与概率习题的比较
4．5．1习题呈现方式的比较
4．5．2习题数量的比较
4．5．3习题认知水平的比较
4．5．4习题难度的比较
5研究结果与启示
5．1．3主要内容和编排特点比较结论
5．1．4内容呈现特点比较结论
5．1．5习题比较结论
5．2思考与启示
5．2．1适当增加统计概率知识，加强与其他数学知识的联系
5．2．2注重探究活动，强调数学交流
5．2．3注重习题的分层设计，适当增加高认知水平习题
5．2．4注重例习题背景的多样化，重视数学的生活与文化价值
5．2．5增大现代信息技术的渗透力度，加大与信息技术的整合
5．3．2后续研究展望
参考文献
在校期间发表的论文、科研成果
致谢
