大学生思想政治理论课教学吸引力不强的表现及对策

摘要

党中央一直高度重视大学生思想政治理论课建设，反复强调要采取多种措施增强大学生思想政治理论课教学的吸引力和实效性。2010年5月13日，教育部部长袁贵仁发表题为“努力把高校思想政治理论课建设成为学生真心喜爱终身受益毕生难忘的优秀课程”的重要讲话，指出目前一些地方和高校领导对思想政治理论课建设的重要性紧迫性认识不到位，思想政治理论课建设尚存在针对性、实效性、吸引力和感染力不强的问题，教学内容、形式和手段还需创新，教学效果有待进一步增强。按照党中央的要求，努力增强大学生思想政治理论课的教学吸引力，是当前思想政治教育重要的理论和实践课题。
　　全文除导论外，主要分为三个部分。第一部分，阐释大学生思想政治理论课教学吸引力的含义及构成要素。大学生思想政治理论课吸引力的构成要素包括:思想政治理论课教学目标的吸引力、教师的吸引力、教学内容的吸引力、教学方法的吸引力以及教学氛围的吸引力。第二部分，分析大学生思想政治理论课教学吸引力不强的表现与主要原因。大学生思想政治理论课教学吸引力不强主要表现为:思想政治理论课出勤率相对较低;部分大学生上思想政治理论课时懒散怠慢;部分大学生对思想政治理论课存在消极情感;部分大学生思想政治理论课学习行为被动化。吸引力不强的原因主要包括:思想政治理论课教学内容不尽合理;思想政治理论课教学方法运用不当;部分思想政治理论课教师思想道德素质及教学能力偏低;大学生在思想政治理论课教学中的主体能动性发挥不够;环境消极因素对大学生思想政治理论课教学吸引力的负强化。第三部分，论述增强大学生思想政治理论课教学吸引力的对策:增强思想政治理论课教学的真理性和针对性;恰当运用思想政治理论课教学方法;提高思想政治理论课教师的思想政治素质和专业素质;营造良好的思想政治理论课教学环境。

目录

声明

摘要

导论

(一)问题的提出及选题的研究意义

1、问题的提出

2、研究意义

(二)相关研究状况

(三)本文的思路及研究方法

1、研究思路

2、研究方法

一、大学生思想政治理论课教学吸引力的含义及构成要素

(一)大学生思想政治理论课教学吸引力的含义

(二)大学生思想政治理论课教学吸引力的构成要素

1、思想政治理论课教师的吸引力

2、思想政治理论课教学目标的吸引力

3、思想政治理论课教学内容的吸引力

4、思想政治理论课教学方法的吸引力

5、思想政治理论课教学氛围的吸引力

二、大学生思想政治理论课教学吸引力不强的表现及原因

(一)大学生思想政治理论课教学吸引力不强的主要表现

1、思想政治理论课的出勤率相对较低

2、部分大学生上思想政治理论课时表现懒散怠慢

3、部分大学生对思想政治理论课教学存在消极情感

4、部分大学生的思想政治理论学习行为被动化

(二)大学生思想政治理论课教学吸引力不强的主要原因

1、思想政治理论课教学内容不尽合理

2、思想政治理论课教学方法运用不当

3、部分思想政治理论课教师思想道德素质及教学能力偏低

4、大学生在思想政治理论课教学中的主体能动性发挥不够

5、环境消极因素对思想政治理论课教学吸引力的负强化

三、增强大学生思想政治理论课教学吸引力的对策

(一)增强思想政治理论课教学的真理性和针对性

1、增强教学内容的真理魅力

2、关注学生的发展需要，体现人文关怀

3、贴近学生的实际，提高教学的针对性

(二)恰当运用思想政治理论课教学方法

1、综合运用多种教学方法，激发大学生对思想政治理论课的学习兴趣

2、遵循教学方法运用的要求，提高教学的吸引力

(三)提高思想政治理论课教师的思想政治素质和专业素质

1、完善思想政治理论课教师的准入与考核机制

2、健全思想政治理论课教师队伍长效培养机制

3、引导思想政治理论课教师加强自我教育

(四)营造良好的思想政治理论课教学环境

1、营造良好的社会道德风尚，强化思想政治理论课教学内容

2、营造良好的校园文化环境，强化思想政治理论课教学的影响力

3、营造良好的课堂教学环境，激发学生学习思想政治理论课的积极性

参考文献

附录

致谢