基于《走进风景写生》一课对中学美术写生活动的深入研究

摘要

艺术源于生活，高于生活。如果脱离了生活来进行创作，这样创作出来的艺术就像无根的树一样，没有生命力，只有将客观现实与主观感受相融合，才能创造出生机勃勃的作品。经济的迅速发展，风景写生实践活动课程，是培养学生艺术创造能力的重要途径，不仅能训练学生的造型能力，还有利于提高学生的艺术素养。在这个美术学科被意为边沿学科的时代，美术课程已被文化课程慢慢吞噬，中学生们渴望回归自然，表现自我，在大自然中充分展现自己的绘画才能，布鲁纳强调学生的学习是一个主动的过程，学习的最初刺激是对所学内容的兴趣。[1]当他们面对自然中复杂景物不知所措的时候，他们会刻苦钻研，反复进行比较，进行提炼和概括。美术教学是培养美的方式，而外出写生则是发现和表现美的重要途径。写生通常被人们理解为照着事物的外轮廓描摹，优秀的美术作品不是凭空想象的，绘画创作需要有一定的写生积累，而这就需要同学们深入生活环境和自然环境，不断的寻找和收集素材，丰富自己的美术知识，提高绘画技能，这样才能创造出优秀的美术作品，所以写生在教学中存在着重要的现实意义。而据统计一些学校却存在着把写生课省掉的现象，写生教学活动一概而过，缘由就是过程繁琐，出于为学生“着想”。这种不受学校重视的情况屡见不鲜，不计其数，很多学生甚至从没有进行过写生训练，只是在美术课本上知道有写生这个名词，对于写生的基本常识更是一窍不通。
　　所以，本课题针对中学美术教学中风景写生活动的必要性进行深入研究，对学校写生教学情况做了大量的数据调查问卷，用事实证明写生带给学生们无穷的想象与创造空间，对开拓学生思维，对培养学生审美能力与创造能力具有一定的现实意义。

目录

声明

摘要

1 风景写生教学的发展

1．1 写生在中国的发展

1．2 风景写生教学在中小学中实际应用的情况

2 风景写生活动的实践探索——以《走进风景写生》一课为例

2．1 对风景写生情况的问卷调查

2．2 风景写生活动具体实施方案

2．2．1 风景写生实践前期准备工作

2．2．2 做好学生的组织工作

2．2．3 风景写生活动具体实施过程

2．2．4 美术写生作品展览

3 现当代中学美术风景写生教学存在的问题分析

3．1 对风景写生活动地位的忽视

3．2 风景写生基础知识缺乏

3．3 图像时代给写生带来的影响

3．4 风景写生教学中重技轻艺的现象

4 开展美术课外写生的必要性

4．1 通过写生培养学生的观察能力

4．2 在中学美术教学中写生是基础

4．3 深化学生对历史自然文化的认识和了解

4．4 通过写生激发学生创作热情，可以提高学生审美情感

5 对学校开展风景写生活动的建议

5．1 对学校的建议

5．2 对老师和学生的建议

结语

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢