声明
摘要
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 中小衔接教育的意义
1.2.2 心理游戏的衔接教育的意义
2 文献综述
2.1 中心衔接研究现状
2.2 心理游戏研究现状
2.2.1 游戏治疗的形成与发展
2.2.2 儿童精神分析游戏治疗(psychoanalytic play therapy)
2.2.3 儿童中心游戏治疗(child-centered play therapy)
2.2.4 认知行为游戏治疗(cognitive behavior play therapy,CBPT)
2.2.5 亲子游戏治疗(filial play therapy)
3 研究设计
3.1 研究目的
3.2 研究方法
3.3 研究对象
3.4 研究思路
4 研究内容
4.1 心理游戏在中小衔接心理辅导过程中的开展策略
4.1.1 中小衔接心理游戏主题的选择与确定
4.1.2 心理游戏道具以及场地准备
4.1.3 心理游戏的步骤确定
4.1.4 常见的心理游戏使用途径
4.1.5 常见的心理游戏的实旌中注意事项
4.2 心理游戏在中小衔接心理辅导过程中的设计策略
4.2.1 心理游戏题目与指导语的设计
4.2.2 心理游戏资源的收集与开发
4.2.3 心理游戏与其他辅导环节相整合
4.2.4 同一心理游戏的不同主题适应性改编
4.3 心理游戏在中小衔接心理辅导过程中的评价策略
4.3.1 以学生为主评价策略
4.3.2 以教师为主评价策略
5 结论与思考
5.1 研究结论
5.2 不足与思考
5.3 创新之处
参考文献
附录
教育硕士在读期间获得的荣誉以及发表的论文
后记
华中师范大学;