维吾尔族中学数学双语教学现状研究——以新疆库尔勒市六中实施数学双语教学研究为例

摘要

本文主要以维吾尔族中学双语教学维汉兼通模式为研究对象，以库尔勒市六中为调查样本，针对新疆的双语教学的研究不足，做了一些研究探索。着眼于对少数民族学校近几年采纳的双语教学模式的曲折发展进行了深入研究，大胆提出了适合于处于双语教学过渡期的维吾尔族中学实施维汉数学双语教学的新教学模式:“对比式”教学模式。通过比较维吾尔族中学目前正在使用的教学模式和对比式教学模式，从自身的利弊分析，指出在维吾尔族中学所开展的维汉双语教学工作实践活动时，需要采用适当的模式。所采取的模式会涉及到诸多因素，通过对比对所采用的教学模式进行理论上的分析，从而探索出一条适合维吾尔族学生所能接受的双语教学方案，并提出相应的改进和调整对策与假设。
　　第一章介绍了新疆双语教学研究问题的提出，研究背景，研究意义。新疆教育发展历史，明确提出了新疆这几年双语教学模式选择趋势与发展。第二章分析了相应的理论基础，第三章则提出了研究方法。第四章中，对库尔勒市六中数学双语教学现状开展了调查研究和数学双语教学个案研究。第五章讨论了双语教学困难的对策与实践。第七章是结论与展望。本论文的创新点是对比式教学的提出，并提出了相应的对策建议。在维汉双语教学当中，语一言选择的极端化是维汉双语教学最难以解决的问题，我国现有教育体制所采取的考试制度则使维汉教学模式的两极分化更加严重，另外由于缺少适应的教材以及教师队伍，使双语教学难以达到预期效果，教学质量难以提升。所以，针对处于过渡期的维汉双语教学，选择合适的教学模式极为重要。通过实践研究和分析总结，我以维汉数学双语教学为研究对象，结合维吾尔族当前状况建议教学中引用对比式教学，可以一定程度地改善教学质量，促进教学模式的发展。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究的目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 文献研究

1．4 双语教育研究现状分析

1．5 新疆双语教学诞生与发展

1．5．1 新疆双语教学的诞生

1．5．2 新疆双语教学现状与发展

2 构建主义和维汉双语教学

2．1 构建主义理论

2．1．1 情景建构观

2．1．2 “学”为中心观

2．1．3 “教”与“学”的相互关系

2．2 构建主义在维汉双语教学中的实践

2．2．1 维汉双语教学

2．2．2 自治区高中数学课程标准

3 研究方法

3．1 研究内容

3．2 研究思路

3．2．1 拟解决的问题

3．2．2 问题解决策略

3．2．3 优化数学双语教学设计

3．3 研究方案

3．3．1 采取的研究方法

3．3．2 文献法

3．3．3 调查法

3．3．4 访谈法

3．3．5 实验法

4 库尔勒市六中数学双语教学现状调查研究

4．1 研究对象

4．2 数学考试成绩历史分析

4．3 问卷调查和访谈

4．3．1 问卷调查分析结果

5 双语教学困难对策与实践

5．1 维吾尔族中学实施对比式教学

5．1．1 对比式教学课件设计

5．1．2 创设有效的教学情境引入新课

5．2 分析与总结

5．2．1 通过对学生与教师的访谈对对比式教学进行可行性分析

5．2．2 双语教学实践的结果与评价

6 结论与展望

6．1 结论

6．1．1 双语学习对象的问题

6．1．2 加强教师的培养和科研工作

6．1．3 教学模式的问题

6．1．4 加强教材的编写工作

6．1．5 采取多元评价与管理方式

6．2 展望

参考文献

附录

致谢