新史观对高中历史教学的渗透——以《抗日战争》为例

摘要

历史是过去发生过的事情的一种客观存在，不以人的意志为转移。而人们看待历史的角度则随着时代的进步而不断变化，对于历史的认识也随着思想解放而不断深入。传统的以阶级斗争解释全部历史的观念已经逐步被时代所淘汰，许多新史观如现代化史观、文明史观、全球史观、社会史观等应运而生并受到了广泛的重视。随着高中课程改革的进一步深化，新史观已经渗透到教材的编写、教学过程和教学评价各个环节。然而高中历史教学理念和方式的转变却跟不上史学研究的步伐，很多中学历史教师的理论水平未得到及时更新，严重影响教学效果。为了正确认识新史观，并运用新史观来指导高中历史教学，本文通过对《抗日战争》一课在高中历史教学中的变化进行整理和分析，来探究新史观对高中历史教学的渗透。并引导教师运用新史观正确分析教材内容、把握教学过程、紧跟高考趋势。在课程改革的背景下，完成教学目标，取得更好的教学效果。
　　本文共分为四个部分，具体内容如下：
　　第一部分，简述了本课题的选题背景、意义和国内外研究现状。
　　第二部分，阐述了新史观的概念，并根据当今高中新课程改革对高中历史教学的新要求，和国内高中历史教育现状，进一步提出将新史观引入高中历史教学的必要性。
　　第三部分，对《抗日战争》一课在新旧教材中教材编写、教学内容、教学评价三个方面的变化进行对分析，进而得出新史观已经渗透到了高中历史教学各个环节的结论。
　　第四部分，将新史观引入高中历史教学的实践探索，列举大量教学案例，分别论述了文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观在高中历史教学中的运用，分别从四个方面展开分析:对教材的解读、对教学活动的指导、在高考题中的体现、对高中历史教学的启示。
　　本文在将理论分析与具体教学案例相结合，具有较强的操作性，对于课程改革下，正确认识新史观，并运用新史观指导高中历史教学具有一定的借鉴意义。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题背景及意义

二、国内外研究现状

1、新史观的理论研究

2、新史观与高中历史教学的研究

第一章 新史观与高中历史教学

一、新史观的概念阐释

1、文明史观的概念阐释

2、全球史观的概念阐释

3、现代化史观的概念阐释

4、社会史观的概念阐释

二、将新史观引入高中历史教学的必要性

1、将新史观引入高中历史教学是历史学科内在特征的要求

2、将新史观引入高中历史教学是教师适应课程改革的需要

3、将新史观引入高中历史教学是应对高考的需要

第二章 新史观对高中历史教学的渗透——以《抗日战争》在新旧教材中的变化为例

一、新史观对高中历史教材编写的渗透

1、《抗日战争》在新旧教材中地位的变化

2、《抗日战争》在新旧教材中课文系统的变化

3、《抗日战争》在新旧教材中课文辅助系统的变化

二、新史观对高中历史教学过程的渗透

1、《抗日战争》在高中历史教学中教学目标的变化

2、《抗日战争》在高中历史教学中教学内容的变化

三、新史观对高考命题的渗透

第三章 将新史观引入高中历史教学活动的实践探索

一、将文明史观引入高中历史教学的实践探索

1、用文明史观解读高中历史教材

2、用文明史观指导高中历史教学

3、文明史观在高考试题中的体现

二、将全球史观引入高中历史教学的实践探索

1、用全球史观解读高中历史教材

2、用全球史观指导高中历史教学

3、全球史观在高考命题中的体现

三、将现代化史观引入高中历史教学的实践探索

1、用现代化史观解读高中历史教材

2、用现代化史观指导高中历史教学

3、现代化史观在高考命题中的体现

四、将社会史观引入高中历史教学的实践探索

1、用社会史观解读高中历史教材

2、用社会史观指导高中历史教学

3、社会史观在高考命题中的体现

结语

参考文献