堪萨斯孔子学院远程汉语课堂教学活动设计研究

摘要

美国《21世纪外语学习标准》对我国的对外汉语教学与实践都极具参考价值和启发作用。本文探讨了美国《21世纪外语学习标准》及其核心框架“5C”目标对汉语教学的指导作用，以美国堪萨斯大学孔子学院汉语教学课堂活动设计为例，探究在IDL远程交互式视频汉语教学中课堂活动设计的原则和特点。在课堂活动设计实例和访谈结果分析的基础上，总结适用于IDL汉语教学的课堂活动设计的共同特点。
　　本文主要包括四个部分:
　　第一章为绪论。绪论对选题背景、国内外研究现状、研究方法和步骤进行简单介绍。
　　第二章对美国堪萨斯大学孔子学院IDL教学概况进行介绍，并将之与传统面授式汉语教学和网络汉语教学进行对比。
　　第三章是对堪萨斯大学孔子学院K-12年级汉语教学课堂活动设计的例举及分析点评。课堂活动实例主要从语音、词汇、汉字、语法四个方面各选取两个设计案例进行陈述分析。
　　第四章是对IDL汉语教学方式下课堂活动设计的原则、特点等方面的论述。总结课堂活动设计的优势与劣势，分析适用于IDL教学的课堂活动设计的共通点，并提出对教师的要求和建议。最后对本文进行简要总结，并提出本文的不足之处。

目录

声明

摘要

第1章：绪论

1．1 选题背景

1．2 研究现状

1．3 研究设计

1．3．1 研究对象

1．3．2 研究内容和步骤

1．3．3 研究方法

第2章：堪萨斯大学孔子学院IDL教学方式及其他教学方式概述

2．1 堪萨斯大学孔子学院IDL教学方式概述

2．2 其他主流教学方式特点

2．2．1 传统面授式汉语课堂教学

2．2．2 网络汉语教学

第3章：IDL汉语课堂活动设计实例及分析

3．1 堪萨斯大学孔子学院汉语课堂活动设计实例

3．1．1 语音教学中的课堂活动设计实例

3．1．2 词汇教学中的课堂活动设计案例

3．1．3 语法教学中的课堂活动设计案例

3．1．4 汉字教学中的课堂活动设计案例

3．2 对堪萨斯大学孔子学院汉语教师访谈结果的分析

3．3 课堂活动设计在IDL方式下的优势及所遇到的困难

3．3．1 在IDL教学方式下的活动优势

3．3．2 在IDL教学方式条件下的劣势及遭遇的困难

第4章：对IDL汉语课堂活动设计的思考

4．1 对IDL汉语课堂活动设计原则的思考

4．2 对IDL汉语课堂活动组织策略的思考

4．3 对汉语教师提出的要求和挑战

4．4 总结与不足

参考文献

致谢