新课程背景下开展中学生机器人教育的研究

摘要

当今社会是一个技术飞速发展的社会。在这个社会中科学技术是第一生产力，谁能够掌握最先进的技术，那么谁就能够在政治、经济、文化等各方面拥有主动的权利。而机器人就是创新技术的产物，因此在中学阶段开展机器人教育尤为重要。我国的机器人教育起步较晚，针对在中学阶段开展机器人教育方面的研究也较少。作为科技辅导员，笔者认为必须行动起来积极的去尝试、总结在中学生中开展机器人教育的策略，从而推动中学生中的机器人教育。
　　本文笔者的实验对象为中学生，主要研究新课程背景下如何在中学生中开展机器人教育。前期在笔者所在的学校的初中A班的学生和B班的学生进行了初步的实验尝试，不断地撰写反思和课堂日志。掌握了一定的机器人教学规律，开发校本课程在全校范围内进行推广。在进行机器人教学实验中，主要是通过反复的开展机器人教学和成果监测来完成试验，从而提出策略，推动机器人教学的提升。文章主要分为五个部分来展开，最终构建模式，提出策略。为中学生中开展机器人教育提供参考。
　　第一部分主要阐述了在中学开展机器人教育的目的和意义，以及研究的背景、国内外文献综述、研究的设计和实施过程。
　　第二部分主要讲述了在中学阶段开展机器人教学过程中的一些理论基础。如果要在中学开展机器人教育除了做好前期宣传和校本课程的开发外，还应该积极的争取领导的支持才能够将机器人教育很好地开展下去。此外，陈述了机器人教育模式的相关理论知识，并对教学模式进行了探索。结合自身的教学情况提出了符合实际的教学模式。
　　第三部分主要从八个方面讲述了开展机器人教育的策略。比如成立社团培养学生的兴趣;开设课程，普及全校学生的机器人相关知识;参加各类机器人竞赛激发学生的学习热情;制作机器人教学的微课，让学生能够在课后预习、巩固机器人教学中的重难点知识等。
　　第四部分主要结合开展机器人教学中所提出的教学模式和教学策略选取了两个类型课例进行展示。实例一《初识机器人》主要侧重的是机器人常规教学方面的内容，实例二《机器人综合技能》主要是侧重让学生参加比赛时的教学策略，进而从不同的角度介绍机器人教学。
　　第五部分指出了在中学阶段开展机器人教育中可能会遇到的困惑。首先没有专门开设机器人课程，从而导致了学生没有足够的时间去学习机器人的相关知识;其次是资金问题，在开展机器人教育过程中涉及到很多的人力和物力，然而这些在高考学科面前显得苍白无力;还有最为重要的师资问题，没有专业的教师和教师团队让在中学阶段开展机器人教学受到了限制等这一系列问题都有待解决。文章最后笔者对开展机器人教育的发展方向进行了展望，希望机器人教学能够开展的更好。
　　总之，本文笔者通过在开展机器人教育中发现的问题，从而解决问题，得出结论。并对开展机器人教育中可能遇到问题进行概括。笔者根据这些问题，提出在新课程背景下行之有效的解决策略，能够帮助中学的科技工作者开展中学生机器人教育。最后能够为新课程背景下提升中学生机器人教育尽绵薄之力。

目录

声明

摘要

引言

1 绪论

1．1 新课程背景下开展机器人教育的目的及意义

1．2 研究综述

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 新课程背景下重庆市开展机器人教育研究现状

1．4 研究的设计和实施过程

2 新课程背景下开展中学生机器人教育的模式探究

2．1 开展机器人教育的基本条件

2．2 新课程背景下开展机器人教育的教学模式详述

2．3 基于任务的中学生机器人教育的教学模式分析

2．3．1 创境设问，布置任务目标生成

2．3．2 自主探究，完成任务目标达成

2．3．3 合作探究，攻破任务目标深化

2．3．4 交流评价，展示成果目标巩固

3 新课程背景下开展机器人教育的策略

3．1 成立机器人社团，培养学生的兴趣

3．2 开设课程，普及学生的知识

3．3 开发校本课程，因材施教

3．4 重视教师再深造，打造专业的教师团队

3．5 参加各类竞赛，学生兴趣再激发

3．6 制定评价机制，有效掌握学生情况

3．7 贯彻区内“学本式”卓越课堂理念，制作学习导学单

3．8 制作微课，实现机器人课堂教学的翻转

4 开展机器人教育教学实例设计

4．1 实例一

4．2 实例二

5 总结与展望

5．1 开展机器人教育中遇到的问题

5．2 开展机器人教育的发展方向

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果

致谢