声明
摘要
绪论
一、研究缘起
二、研究综述
(一)新手教师与专家型教师的研究
(二)教学回应行为的研究
三、相关概念界定
(一)新手教师和专家型教师的界定
(二)教学回应行为的界定
四、研究方案
(一)研究目的
(二)研究对象
(三)研究方法
(四)观察量表
五、相关问题的处理
(一)变量控制
(二)实际分类阐述
第一章 研究结果的定量描述
一、回应对象分析
二、回应手段分析
三、回应的情感特征分析
四、回应方式分析
第二章 研究结果的定性描述与分析
一、回应对象类型分析
二、回应手段分析
(一)专家型教师的肢体动作及表情的丰富性高于新手教师
(二)总的来看,肢体动作和表情仍不足
三、回应的情感特征分析
(一)日常表现
(二)特殊情况下的情感特征
四、回应方式分析
(一)简单重复与梳理提升
(二)简单夸奖与具体表扬鼓励
(三)否定批评和纠正指导客观评价
(四)要求命令
(五)提示告知与引导启发
(六)转向他人
(七)忽略
五、对课堂反应的敏锐度分析
第三章 讨论与建议
一、教学回应的影响因素
(一)观念
(二)经验与训练
(三)教师的个性与觉察、反思能力
二、建议
(一)加强理论学习,转变观念
(二)加强反思
(三)重点训练
参考文献
附录
致谢