90后新手英语教师职业倦怠案例研究

摘要

随着越来越多的90后新手老师踏入教学岗位，真正成为一名人民教师，激烈的竞争环境和要求严苛的工作性质，使得许多90后新手老师面临着教学中很多无形的压力和挑战。事实上，不论从身体健康角度还是心理健康的角度来看，新手教师最初的教学体验是他们整个教学生涯里最重要也是最艰难的一部分。新手教师们要体验从学生向教师的角色转换，承担起教书育人的重要责任，特别是在新课程改革的新背景下，90后新手英语教师教龄较短，教学经验不足，面对长期复杂的教学环境和教学压力难以自由应对，容易产生职业倦怠，甚至对自己的职业选择持消极否定的态度，甚至看不到自己的未来和希望。
　　为了帮助90后新手教师顺利地、迅速地适应教师角色，克服消极情绪，本研究将探讨90后新手教师们在短期内不能适应高中繁重的英语教学安排，不能顺利应对教学中的挑战和问题，有效管理课堂纪律和处理好与学生之间的关系而出现的情绪耗竭，人格解体和低成就感等教师职业倦怠问题。根据本研究目的，采用叙事研究和案例研究相结合的方法，历时八个月，三名被试均为90后新手英语教师，他们的教龄从半年到两年不等。本研究探讨该三名90后新手教师在他们教学生涯的最初阶段出现的悲观消极情绪以及教学中身体和心理上出现的懈怠征兆及症状，分析导致他们职业倦怠的主要原因，针对各自不同情况，采取切实有效地解决措施，缓解90后教师的职业倦怠问题。研究数据主要包括三位教师教学活动中课堂观察，教学采访，教学日志和教学记录。
　　本研究将从教师个人，教学对象学生，教学组织，英语学科教学特点和社会以及教师个人自身特性等不同方面分析其产生职业倦怠的内外部原因，并给予相应的有效的解决措施。在此项调查研究中，90后新手英语教师们对英语教学和课堂管理有着新的深刻的认识，也遇见教学瓶颈问题，普遍存在着不同程度的职业倦怠问题，引起研究者关注并积极寻找理论支持，努力帮助新手教师克服职业倦怠的消极情绪，顺利适应高中英语教学，以饱满的热情和教育智慧投身教育事业，重新自信地走上教学岗位，坚定地扎根于英语教育事业。

目录

声明

Acknowledgments

Abstract

摘要

Ⅰ．Introduction

1．1 Research background

1．2 Research purpose and significance

1．3 Research questions and methodology

1．4 Framework of the thesis

Ⅱ．Literature Review

2．1 Relevant researches on job burnout

2．1．1 Definition of job burnout

2．1．2 Different viewpoints ofjob burnout

2．2 Relevant researches on English teachers’ burnout

2．2．1 Researches on teachers’ burnout

2．2．2 The factors related to teachers’ burnout

2．2．3 The types and each characteristics of teachers’ burnout

2．2．4 Symptom of teachers’ burnout

2．3 Relevant researches on novice English teachers’ burnout

2．3．1 The definition of novice teachers

2．3．2 The study on novice teachers

2．3．3 The study on novice teachers’ burnout

Ⅲ．Research Methodology

3．1 Research goal and questions

3．2 Participants of the research

3．3 Research instrument

3．3．1 Narration

3．3．2 Classroom observation

3．3．3 Interview

3．4 Data collection and analysis

Ⅳ．Results and Discussion

4．1 Results

4．1．1 Status quo of the 90s novice English teachers’ burnout

4．1．2 Differences between the 90s novice English teachers’ burnout

4．2 Discussion

4．2．1 Influence of the 90s novice English teachers’ burnout

4．2．2 Factors of the 90s novice English teachers’ burnout

Ⅴ．Conclusions

5．1 Major findings of the research

5．2 Implications of this study

5．3 Limitations of the study and suggestions for further study

Bibfiography

Appendix