基于移动终端的混合式学习实践研究——以小学语文为例

摘要

“互联网+”时代的到来，给我们的学习和生活带来巨大机遇，同时我们也看到了互联网技术发展给我们的传统课堂和传统教学带来的巨大挑战，或者换一个角度而言，互联网教育如何在这些挑战面前有更进一步的发展，互联网教育的发展能否离开传统的课堂教学，互联网教育会替代传统的课堂教学，这些问题都是我们在思考的。所以尽管互联网教育的发展给我们的传统课堂带来了很大的冲击和改变，甚至颠覆了我们很多传统教学的理念，但是互联网的信息技术是不能取代传统的课堂教学的，传统的课堂有它得天独厚的优势，在课堂上学生可以体会面对面思维交流碰撞和用语言表达自己思想与观点的乐趣。在整个教学的实践过程中，教师可以根据教学需要采用线下和线上相结合的形态来进行课堂混合式教学，而学生可以使用移动终端进行混合式学习。
　　本文主要研究基于移动终端的混合式学习的教学在小学六年级学科语文课程中实施的有效性，先通过文献研究对混合式学习和移动学习的可行性、内涵、特点及理论基础进行分析总结，再进入课堂进行实际案例的研究，参考教师的实际教学内容，重新对课堂授课模式进行设计，帮助教师进行混合式教学的实施，同时协助教师引导学生进行基于移动终端的混合式学习，在经过半学期的教学实施后利用调查问卷和学生期中考试和期末考试的成绩收集数据，分析对比结果，总结教学实践经验。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究问题提出

1．3 研究目标和意义

1．3．1 研究目标

1．3．2 研究意义

1．3．3 研究现状

1．4 研究内容及方法

1．4．1 研究的内容

1．4．2 主要研究方法

1．5 本章小结

第2章 相关研究基础

2．1 混合式学习

2．1．1 混合式学习的定义

2．1．2 混合式学习的内涵特点

2．1．3 混合式学习的理论基础

2．2 移动学习

2．2．1 移动学习的定义

2．2．2 移动学习的特点

2．3 基于移动终端的混合式学习的可行性分析

2．3．1 移动教学平台的教学功能分析

2．3．2 线下学习与在线学习的混合式学习模式可行性分析

2．4 本章小结

第3章 研究方案设计

3．1 前期研究分析

3．1．1 学习者特征分析

3．1．2 小学语文学习内容分析

3．1．3 学习目标分析

3．2 基于移动终端的混合式教学设计模式构建

3．2．1 线上和线下学习活动设计

3．2．2 移动学习资源设计

3．2．3 学习过程设计

3．2．4 学习评价设计

3．3 本章小结

第4章 基于移动终端的混合式教学模式的实践

4．1 基于移动学习的混合式教学实践模式

4．1．1 移动学习方式与传统学习方式的混合

4．1．2 自主学习与合作学习的混合

4．1．3 翻转课堂与传统课堂的混合

4．2 实践研究设计

4．2．1 实践研究计划

4．2．2 实践研究对象

4．2．3 研究假设

4．2．4 教学内容选取

4．3 基于移动终端的混合式学习教学实施案例

4．3．1 教学设计

4．3．2 课前预习环节

4．3．3 课堂具体实施过程

4．3．4 课后学习安排

4．4 实验结果分析

4．5 基于移动终端的混合式学习实践效果评价

4．6 本章小结

第5章 研究总结与展望

5．1 研究总结

5．2 不足与展望

参考文献

致谢

附录