体演文化教学法在对外汉语中级口语教学中的运用研究

摘要

汉语作为第二语言学习的最终目的是能运用汉语清晰、明了地表达自己的意愿，能运用汉语进行有效、得体、流利、自然交际。调查显示学生虽然已经掌握了大量的词汇、语法知识，但运用汉语的能力却不尽如人意。为了提高学生在汉语环境下自由、得体地运用汉语与人交流的能力，笔者从对外汉语口语课入手，建立以体演文化教学法为主的口语课堂。
　　本研究分为四个部分：第一章为绪论，由研究现状、研究意义和研究方法三个部分组成。第二章首先简述体演文化教学法中“体演”和“文化”的概念，然后阐述了体演文化教学法的特点、教学模式、体演文化教学法应用于对外汉语中级口语教学中的优点和重难点。第三章是体演文化教学法用于中级口语课的可行性调查问卷及分析和任课教师的访谈分析。第四章为本文的重点章节，是体演文化教学在中级口语课程中的设计实例。第五章是体演文化教学法的课程评估、体演评估。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 研究综述

1．2 研究意义

1．3 研究方法

2．“体演文化”教学法与对外汉语中级口语教学

2．1 “体演文化”教学法的“体演”和“文化”

2．2 体演文化教学法的特点

2．3 “体演文化”教学法的教学模式

2．4 “体演文化”教学法应用于对外汉语中级口语教学中的优点和重难点

2．4．1 “体演文化”教学法应用于对外汉语中级口语教学中的优点

2．4．2 “体演文化”教学法应用于对外汉语中级口语教学中的重难点

3．“体演文化”教学法用于中级口语课的可行性调查问卷与任课教师访谈分析

3．1 调查问卷内容简述

3．2 问卷具体情况分析

3．3 任课教师访谈分析

4．体演文化教学在中级口语课程中的设计实例

4．1 课前

4．1．1 教材和教学内容的选择

4．1．2 教师备课

4．2 课上

4．2．1 理论课教学

4．2．2 实践课教学

4．3 课后

5．课程评估与体演评估

5．1 “体演文化”教学法的课程评估

5．2 “体演文化”教学法的体演评估

5．3 教学实践的教学效果评估

结语

参考文献

附录

致谢