学龄前音乐教育的整体建构研究——以华中师范大学幼儿园为例

摘要

当代中国音乐教育学的理论和实践的迅速发展，也开始重视了早期音乐教育。本论文是在中国近十年比较重视的幼儿教育的需求基础上，分析了华中师范大学附属幼儿园音乐教育的目标、教学重点、幼儿教学的难点以及提出了有所要解决的一些笔者观点。
　　其论文分为三个重点，第一重点是本论文的第一章，通过文献学的角度，分析了国内外研究学龄前的音乐教育现状以及华中师范大学幼儿园的一些特征;第二重点是第二章，通过案例研究方法分析了教师的教案。即课程建构、音乐课堂的组织教学、教案设计、音乐选择等方面;第三重点是第三章，针对学龄前儿童身心发展和知识接受能力，提出了学龄前音乐教育的整体建构以及其他需求。

目录

声明

摘要

绪论

一、论文研究缘起

二、论文研究意义

三、研究对象

四、研究方法

第一章 学龄前音乐教育研究概述

第一节 近三十年国内研究概览

一、20世纪80年代

二、20世纪90年代

三、21世纪

第二节 国外相关研究简述

第三节 幼儿园分类体系及研究对象界定

一、幼儿园分类体系

二、华中师范大学幼儿园的定位设计

第二章 华中师范大学幼儿园小班具体案例分析

第一节 年度整体课程建构

第二节 音乐课程教案详录

一、幼儿园小班音乐活动教案——上学期

二、幼儿园小班音乐活动教案——下学期

三、音乐课程教案分析

第三章 学龄前音乐教育的整体建构探究

第一节 学龄前儿童教育的整体音乐建构

第二节 世界多元音乐文化的丰富扩充

第三节 中国传统音乐文化的重点布局

结论

参考文献

附录

致谢