中国南北方幼儿体质的比较研究——以浙江省和吉林省为例

摘要

幼儿健康问题作为幼儿发展的关键性问题，一直受到社会广泛关注，而体质发展作为幼儿健康的重要组成部分，通常被视为学前教育的首要目标和任务。我国地域辽阔，人口众多，各地由于自然、人文原因，各个方面都存在一定差异。我国幼儿体质状况在近年来稳步提升的同时，也表现出很明显的地域差异，这与其他各个方面的差异相似，很大程度上是受到地缘因素影响的。发展幼儿体质，对幼儿进行有利而有效的健康教育，需要教育者形成对待幼儿体质发展的共同看法，即在地域适宜性的基础上追求优质。只有了解各地幼儿体质状况、发展特点，以及各地影响幼儿体质发展的地缘因素，才能更有地域针对性地发展幼儿体质。
　　人体体质的发展受到多种因素影响，其中包括了环境的作用以及主体自身的因素。幼儿时期是被动接受环境影响最深刻的时期，是受到年龄、能力限制自身难以调节的时期，同时又是一生体质发展的关键时期。这一时期的体质发展对于幼儿来说将成为一生各方面发展的基础，对于家长、社会来说受到最多的关注，对于幼教工作者来说却常常感到不知所措，无能为力。在缺乏有针对性的目标和建议的情况下，教育者只能把自己认为最好的健康教育传递或者施加给幼儿，而这种固有观念常常并不科学，也未必最适合当地幼儿体质发展。
　　本研究采取比较法，了解以浙江省和吉林省为代表的南北方幼儿体质发育状况，分析南北方幼儿体质差异，从地缘因素的角度揭示南北方幼儿体质差异原因，并对南方与北方幼儿教育及健康教育改革提出了有针对性的建议。研究发现，南方幼儿在身体形态方面发育情况略差于北方，而在身体素质上则较为显著地优于北方幼儿，相比北方幼儿，南方幼儿成长速度在4岁后有所提升。另外，北方幼儿皮褶厚度高于南方幼儿。以上差异在遗传基础上，主要由自然环境和人文环境直接或间接造成，这种影响主要表现在大范围的幼儿群体中而不只是幼儿个体。建议幼教发展在现有的条件下通过控制活动量、调节饮食、引起成人关注等方式进行调节，以期对各地幼儿体质发展及幼儿健康教育改革有一定价值。

目录

声明

摘要

一、幼儿体质的增强是幼儿健康成长的核心

(一)幼儿体质与体质生成

(二)增强幼儿体质是幼儿健康教育的重要组成部分

二、体质生成过程与地域因素的关系

(一)人体体质的生成在遗传基础上受地域因素影响

1．身体健康的核心问题是体质

2．人的体质发展是一个在遗传基础上的生成过程

3．体质的生成是主体与环境互动的过程

4．不同地域的环境条件是幼儿体质生成的基础

(二)体质与环境的关系

1．幼儿体质与环境相关研究

2．人与环境关系相关研究

三、我国南北方幼儿体质状况及其差异

(一)南北方幼儿体质发育状况

(二)南北方幼儿体质发育差异

1．身体形态

2．身体素质

四、南北方幼儿体质差异原因分析

(一)自然环境差异对南北方幼儿体质的影响

1．气候差异直接影响幼儿体质

2．土壤差异通过作物营养含量影响幼儿体质

(二)人文环境差异间接影响南北方幼儿体质

1．意识文化

2．物质文化

五、对我国幼儿健康教育的建议

(一)南方健康教育建议

1．日照较少地区幼儿适当增加晴朗天气时的户外活动

2．增加蛋白质、无机盐等的摄入量

3．教师、家长形成关注幼儿身体形态发展的意识

(二)北方健康教育建议

1．寒冷天气增加室内运动量，适当降低衣物厚度，以促进幼儿室外运动

2．增加维生素、膳食纤维等在饮食结构中所占比例

3．教师、家长形成关注幼儿身体素质发展的意识

(三)对健康教育改革的建议

1．用更有地域针对性的标准作为健康教育发展目标以及评价幼儿发展

2．针对不同地域建立地域适宜基础上的优质健康教育内容和教育建议

参考文献

致谢