starC教学平台在初中数学课堂教学中的应用研究

摘要

随着信息技术的快速发展，教育信息化进程逐渐的加快，各种教学软件、教学平台、多媒体教学工具等新型的教学设备不断地应用到教学当中。由华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心自主研发的基于双轨教学的交互式电子双板，它既继承了传统黑板教学和电子白板的诸多优点，加上自身特有功能特性，使交互式电子双板成为教育信息化环境下一种新兴的现代信息技术教学媒体，并逐渐发展为教育改革中的一项全新技术。
　　交互式电子双板教学系统是华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心独家首创，它主要由软件系统和硬件系统构成。交互式电子双板具有的强大的兼容性和多样的互动形式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，增强学生学习的积极性。同时作为完善传统辅助教学模式的一种全新的教学方法，将交互式电子双板技术和学科教学有效地整合，不仅能够有效地提高课堂教学质量，同时也推动教育信息化进程目标的实现。
　　本文以教育学中建构主义学习理论、双重编码理论、双轨教学论为理论基础，结合交互式电子双板教学平台工具，以初中课堂教学为研究对象，在分析了初中数学学科的特性和初中学习者特性的基础上，阐述了交互式电子双板在初中数学教学中的优势。然后采用课堂实例研究，以初一教改实验班级平常数学课堂教学实践为基础，分析了双板环境下新授课教学、自习课教学、评讲试卷教学三种不同课型的教学方式及创新点，并利用调查问卷和教师访谈方法对教改实验班级学生及教师进行调查分析，通过对双板教学环境下初中数学课堂教学实例的分析、研究，探究交互式电子双板应用于初中数学课堂教学的有效模式和基本规律，为广大初中一线数学教师们提供参考和指导。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 基础教育改革的发展要求

1．1．2 教育信息化大势所趋

1．1．3 数字化教学设备的广泛应用

1．2 研究意义

1．3 国内外研究应用现状

1．3．1 国内研究应用现状

1．3．2 国外研究现状

1．4 研究内容和方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

2 starC教学平台概述及理论基础

2．1 交互式电子白板的概述

2．2 交互式电子双板的概述

2．3 交互式电子双板系统构成

2．3．1 交互式电子双板硬件系统构成

2．3．2 交互式电子双板软件构成

2．4 相关理论基础

2．4．1 建构主义学习理论

2．4．2 双重编码理论

2．4．3 双轨教学论

3 starC教学平台应用于初中数学课堂教学中的优势

3．1 初中数学的学科特性

3．2 初中学习者的特性分析

3．2．1 初中学习者的一般特征分析

3．2．2 初中学习者学习准备分析

3．2．3 初中学习者学习风格分析

3．3 starC教学平台在初中数学课堂教学中的优势

3．3．1 starC教学平台的特点

3．3．2 starC教学平台在初中数学教学中的优势

4 starC教学平台在初中数学课堂教学中的实践

4．1 新课程授课

4．1．1 “三视图’’教学案例

4．1．2 “三视图’’教学案例分析

4．1．3 新课程教学创新

4．2 自习课授课

4．2．1 自习课授课案例

4．2．2 数学自习课案例分析

4．2．3 自习课学习教学创新

4．3 评讲试卷课教学

4．3．1 “期中试卷评讲”教学案例

4．3．2 “期中试卷评价”教学案例分析

4．3．3 评讲试卷教学的创新

5 starC教学平台在初中数学教学中实施效果分析

5．1 学生调查问卷分析

5．2 教师访谈分析

5．3 starC教学平台在初中数学课堂教学中的效果

6 总结与展望

6．1 研究总结

6．2 不足展望

参考文献

附录

致谢