基于初中物理实验的微课设计与研究——以“泰微课”平台为例

摘要

伴随着信息技术的飞速发展，微时代已经到来。各种“微”概念层出不穷。在这股浪潮下，始终走在前沿的教育界也开启了对微课的研究。微课的引入打破了传统课堂的束缚。学习不再仅限于课堂，学生还可以在家根据需求自主学习。近年来泰州市推出了具有本地特色的微课平台——“泰微课”。在引入泰微课之前，大部分教师对于微课的概念是很模糊的。为了大力推进泰微课的发展与研究，泰州市教育局颁布了一系列的推广政策。本文根据初中物理实验教学的特点，探讨如何利用泰微课促进初中物理实验教学模式的改进与创新。为教师设计和应用泰微课提供更好的指导与帮助。
　　本文共分为五章。
　　第一章为绪论。本章内容主要包括微课的研究背景与国内外研究现状、研究问题与意义、研究方法。
　　第二章是关于微课及泰微课的概述。本章主要对微课及与微课相关的概念进行界定和梳理，并通过分析微课的理论基础找到微课设计和开发的可行性。最后在前两者的基础上介绍了什么是泰微课以及泰微课的推广措施与研究影响。
　　第三章介绍了泰微课的设计与制作方法。本章通过分析初中物理实验特点及初中生的认知特征来分析与探究泰微课在初中物理实验教学过程中的可行性。其次在结合泰微课的设计原则与评价标准的前提下介绍了泰微课的制作方法。
　　第四章是关于泰微课在初中物理实验教学中的实例。本章通过两个泰微课的应用实例介绍了泰微课的制作流程和使用方法。并且针对学生的学习情况进行了检测与分析，通过比较实验班和对照班的学习情况，分析泰微课在初中物理实验教学中的优势与不足。广大教师可以借鉴本章关于泰微课在初中物理实验教学中的具体设计过程，缩短制作泰微课的时间。
　　第五章为总结与展望。对研究内容进行总结，分析本研究的不足，并且结合本地具体情况提出进一步的展望。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 研究背景与现状

1．1．1 研究背景

1．1．2 国外研究现状

1．1．3 国内研究现状

1．2 研究问题

1．3 研究意义

1．4 研究方法

2．微课及泰微课概述

2．1 微课的含义与特征

2．2 微课的理论基础

2．3 泰微课

2．4 泰微课应用现状分析

3．泰微课的设计与制作

3．1 初中物理实验的特点

3．2 初中生的认知特征

3．3 泰微课的设计原则与评价标准

3．4 泰微课的制作

4．泰微课个案设计与实践应用

4．1 泰微课个案1《平面镜》

4．1．1 前期准备

4．1．2 泰微课设计

4．1．3 泰微课个案应用实施

4．1．4 泰微课在教学中的实践分析评价

4．2 泰微课个案2《电路连接的基本方式》

4．2．1 前期准各

4．2．2 泰微课设计

4．2．3 泰微课个案应用实施

4．2．4 泰微课在教学中的实践分析评价

4．3 泰微课在物理实验教学中的应用效果分析

4．3．1 泰微课的优势

4．3．2 泰微课的不足

5．1 总结

5．2 研究不足与展望

参考文献

附录

致谢