幼儿园美术课堂示范教学研究——以华师幼儿园为例

摘要

在幼儿园美术课堂中，示范教学是教师经常使用的教学方法之一，也是幼儿园美术教学的主要手段。随着幼儿园课程和教材改革的逐步推进，示范教学的主导地位正在面临前所未有的挑战，新兴的教学理论和教学方法层出不穷。但是，课改20年来，示范教学在幼儿美术教学中依然普遍存在，但是形式也在随着时代的发展而不断变化，一场优胜劣汰的竞争也悄然来临。思想观念传统的教师依然钟情于“老一套”的示范方法，教授学生如何“依葫芦画瓢”，严重束缚学生的创造力和创新思维，学生绘画作品千篇一律，缺乏生气。思维开阔的教师则认为示范教学是“老一套”，会禁锢学生的思想，于是在教学活动中摒弃示范教学，取而代之的是运用新兴的多媒体以及其他方式进行教学，崇尚让学生摸索和自由发展，导致学生无法掌握必要的美术技能，并逐渐对美术失去兴趣。
　　本研究选取处于中国沿海和西北地区之间的华中地区的幼儿园进行美术教学活动的研究，综合研究美术示范教学相关资料，调查分析幼儿园的实际情况和案例，客观了解示范教学应用于幼儿园美术教学活动的现状及存在的问题，进而提出改进示范教学的策略，为教师和研究者的教学和研究提供参考。
　　本论文主要从分析国内外美术示范教学的研究现状、美术示范教学的相关含义基础上，并通过实习期间的问卷调查和实际案例分析，了解了幼儿园美术教学存在的问题，并提出了对应的策略，包括合理设计示范内容、注重示范方法的多样性、专属性和新兴性及注重示范教学的科学性和系统性等，最后提出了本研究的局限性和未来研究方向。
　　本论文的创新之处在于通过研究华中地区美术示范教学的情况，可以填充美术示范教学偏于传统教学的西部地区到注重创新的沿海地区的演化过程缩影的空白，并进一步科学系统的分析示范教学在幼儿美术教学中的重要性及存在的问题和未来的发展导向。

目录

声明

摘要

一、研究背景

二、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、国内外研究综述

(一)国内研究综述

(二)国外研究综述

四、研究方法与思路

(一)研究方法

(二)研究恶路

五、研究的创新之处和局限

(一)创新之处

(二)研究局限

第一部分 幼儿园美术课堂中示范教学概述

一、示范教学的定义

二、美术课堂示范教学的定义

(一)激发幼儿的绘画兴趣

(二)提升幼儿的绘画技能

(三)促进幼儿的思想表达

(四)丰富幼儿的生活经验

(五)提升幼儿的审美能力

四、美术课堂教育示范的类型

(一)实物和图片示范

(二)音频、视频示范

(三)现场演示

(四)语言示范

五、美术课堂教育的示范方式

(一)教师示范

(二)幼儿示范

(三)师幼合作示范

第二部分 幼儿园美术课堂中示范教学调查与分析

(二)调查结果分析

二、教师问卷调查与分析

(一)教师问卷设计

(二)调查结果分析

第三部分 幼儿园美术课堂中示范教学案例分析

一、《向日葵》案例分析

二、《行走的太空人》案例分析

三、《切蛋糕》案例分析

第四部分 幼儿园美术课堂中示范存在的问题及示范策略

一、幼儿绘画活动中示范教学存在的问题

(一)示范教学缺乏科学性和系统性

(二)示范教学目的性不强

(三)示范教学的“度”把握不好

(四)示范教学实施主体单一

(五)示范教学评价标准单一

(六)示范教学与孩子发展不匹配

二、幼儿绘画活动中示范教学存在问题的原因

三、幼儿绘画活动中示范教学的策略

(一)示范教学要注重科学性和系统性

(二)示范内容要设计合理

(三)示范方法要多样化、专属化和新兴化

一、结论

(一)示范教学现状及存在的问题

(二)示范教学策略

二、展望

参考文献

附录

致谢