多元服务模式下青少年社会教育的社工介入研究——以武汉市青少年暑期托管项目为例

摘要

青少年是国家未来的希望，青少年的发展关系到国家未来的发展。近年来随着青少年越轨失范、行为偏差、违法犯罪等相关的新闻报道的增多，青少年教育问题受到越来越多的人的关注。青少年的社会教育在青少年教育中占有重要地位，它能够对青少年学校教育和家庭教育的不足进行补充和完善，能够有效连接学校教育和家庭教育，实现社会教育、学校教育和家庭教育的“三位一体”，使青少年的教育体系更加完善。然而随着青少年需求的多元化和复杂化，传统的社会教育模式已经不能满足青少年的需求。在对青少年社会教育模式的创新中，引入专业社工是一个比较有效的方式。
　　社会工作者参与到青少年社会教育，可以在专业理论的指导下，使用社会工作专业的技巧和方法对青少年的需求进行分析，并根据青少年的需求，设计具体可行的解决方案，有针对性的对青少年进行社会教育，满足他们的需求，丰富他们的生活，提高他们的综合素质，实现社会教育的目的。
　　本文从社会工作的角度，以笔者参与的“武汉市青少年暑期托管项目”为例，对参与武汉市友谊青少年空间的托管青少年进行研究，以这些青少年的需求为出发点，采用文献法、观察法、访谈法的研究方法，在生态系统理论的指导下对青少年的问题、需求进行分析，并针对青少年的需求设计具体的方案，采用多元服务模式为青少年开展课业辅导、主题活动和社工专业活动，并采用多样化的实施形式，使青少年能够完成学业任务，丰富知识，同时也让他们养成良好的习惯，增强社会参与和人际交往的能力，提升他们的综合素质。在项目结束后对项目进行评估与总结，对项目存在的不足提出建议和对策。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究目的

(三)研究意义

1．理论意义

2．现实意义

(四)研究设计

1．概念界定

2．理论依据

3．研究方法

4．研究思路

5．研究框架

1．国内青少年社会教育研究现状

2．国外青少年社会教育的相关研究

3．文献评述

二、项目介绍

(一)项目背景

(二)项目概况

1．项目地点

2．服务对象

3．项目实施团队

4．项目资源

(三)项目意义

1．实务意义

2．理论意义

三、服务对象问题及需求评估

(一)服务对象的问题表现

1．不良行为习惯多

2．亲子互动频率低

3．活动单调贫乏

4．人际关系差

(二)服务对象的需求评估

1．养成良好习惯的需求

2．进行课业辅导的需求

3．开展兴趣团体活动的需求

4．改善人际关系的需求

5．陪伴及被关爱的需求

(三)服务目标的确立

1．总目标

2．具体目标

3．目标的必要性和可行性

四、青少年社会教育的社会工作介入

(一)社会工作介入的方法

1．主题活动

1．多元服务模式

2．服务模式的原因分析

(三)社会工作介入的服务内容

1．活动时间和流程安排

2．服务内容

3．具体活动方案

(四)社会工作介入的服务评估

1．指标评估

2．目标评估

3．满意度评估

五、总结与反思

(一)青少年社会教育服务活动取得的效果

1．服务对象方面

2．青少年服务系统化方面

3．青少年服务社会效应方面

(二)青少年社会教育服务活动存在的问题

1．覆盖面广，社工人手不足

2．筹备时间短，准备不充分

3．工作关系梳理不清，协调工作困难

2．争取驻点社区的全面支持

3．要充分利用各方面的资源

4．社工要注重工作方式的多样性和适应性

5．不断提高专业知识和能力

(四)提升青少年社会教育服务效果的建议和对策

1．加强志愿者队伍的管理与培训

2．加强社工人才队伍的建设

3．完善和整合与学校的沟通合作

4．积极链接各种资源

5．加大资金投入力度和宣传力度

参考文献

附录

致谢