中职工学结合课程开发研究与实践——以“个人网站建设”学习情境为例

摘要

随着我国社会经济水平不断发展，科学技术不断更新，现代社会对人才提出了更高的要求。传统职业教育课程难以实现新的人才培养目标，因此我国开始进行职业教育课程改革，推行工学结合职业教育模式。本研究旨在开发符合工学结合理念的中职课程，并通过实践检验工学结合课程能够提高学生的综合职业能力的有效性。
　　本研究由五个部分组成:
　　第一部分对选题背景、国内外研究现状、研究意义、研究内容与方法等方面做了相关阐述。首先对职业教育课程改革和中等职业教育培养目标进行了解，追溯出工学结合职业教育模式。然后通过文献检索法，搜集、整理国内外有关职业教育工学结合的大量研究。在梳理国内外工学结合研究成果以及对中职课堂的实际观察与调研的基础上，确立本研究的研究思路。
　　第二部分对工学结合课程的相关概念及特征进行了阐述，提出了中职工学结合课程设计的基本原则，并在其他学者研究成果的基础上，提炼了中职工学结合课程开发的流程。
　　第三部分在中职工学结合课程设计基本原则的基础上，依据课程开发基本流程，以《网页设计与制作》课程“个人网站建设”学习情境为例，进行课程开发示例。在课程开发过程中，首先对网页设计相关职业资格进行分析，了解行业基本情况，熟悉岗位工作内容与要求，然后对典型工作任务进行分析与描述;在典型工作任务的分析描述的基础上，确定学习领域课程，并确定课程目标与学习内容;然后对工学结合课程的学习情境与课业方案进行设计;接着对工学结合教学方法中的行动导向教学原则、四段教学法以及信息化教学手段进行了论述;最后总结工学结合课程评价原则，设计了教师、企业、小组和学生多角色参与的评价方式，从知识与技能、网站成果、综合能力以及学习态度多个维度进行评价，设计评价标准与评价量表。
　　第四部分在研究者实习学校选取同一专业同一年级两个平行班为实验对象展开对比实验，进行工学结合课程实施，收集实验数据，根据实验数据，从知识与技能、网站成果、综合能力以及学习态度几个方面进行分析，得出工学结合课程的课程效果优于学科领域课程的结论，并通过对实验班学生的访谈，得出学生更喜欢工学结合课程模式的结论。
　　第五部分在对本研究进行系统性整理的基础之上，总结研究结论与主要贡献，并对本研究的不足之处进行归纳与总结。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题背景

1．1．1 中等职业教育改革

1．1．2 中等职业教育培养目标

1．2 工学结合研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究意义

1．3．1 理论意义

1．3．2 实践意义

1．4 研究内容与方法

1．4．1 研究目标

1．4．2 研究内容

1．4．3 研究方法

1．4．4 实验方案与技术路线

2 中职工学结合课程概述

2．1 工学结合课程相关概念界定

2．1．1 工学结合课程

2．1．2 学习领域

2．1．3 学习情境

2．2 工学结合课程的特征

2．3 中职工学结合课程设计的基本原则

2．4 中职工学结合课程开发的流程

3 工学结合课程设计案例

3．1 相关职业资格分析

3．1．1 行业情况分析

3．1．2 工作分析

3．1．3 典型工作任务分析与描述

3．2 工学结合课程学习领域描述

3．2．1 确定学习领域课程

3．2．2 确定课程目标

3．2．3 选择学习内容

3．3 工学结合课程学习情境设计方案

3．3．1 学习情境设计

3．3．2 课业设计方案——以“个人网站建设”学习情境为例

3．4 工学结合课程教学策略设计

3．4．1 行动导向教学原则

3．4．2 四阶段教学法

3．4．3 信息化教学手段

3．5 工学结合课程评价设计

3．5．1 评价原则

3．5．2 评价方法与标准

4 中职工学结合课程实施与效果分析

4．1 工学结合课程实施

4．1．1 教学对象

4．1．2教学过程

4．2 工学结合课程效果分析

5．1 研究结论

5．2 主要研究工作

5．3 研究不足与展望

参考文献

附录

致谢