声明
摘要
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题缘由
1.1.2 选题意义
1.2 相关概念的界定
1.2.1 社会阶层、社会分层、家庭背景
1.2.2 弱势阶层、中间阶层、优势阶层
1.2.3 大学生人际交往
1.3 相关研究综述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.4 研究的主要问题
1.4.1 已有研究述评
1.4.2 本研究的研究问题
第二章 大学生人际交往的实证研究
2.1 研究思路与方法
2.1.1 研究思路
2.1.2 研究方法
2.2 研究对象与工具
2.2.1 调查对象
2.2.2 测量工具
2.2.3 数据处理
第三章 大学生人际交往的现状分析与讨论
3.1 调查结果与分析
3.1.1 大学生人际交往的总体情况
3.1.2 大学生人际交往的群体性差异
3.2 弱势阶层大学生人际交往的现状
3.2.1 自我认知上的“席丝心态”,行为上的“宅”
3.2.2 鸡窝里飞出来的金凤凰,与“身”俱来的人生态度
3.2.3 物以类聚,人以群分
3.3 中间阶层大学生人际交往的现状
3.3.1 群体异质化明显,包容性强
3.3.2 平等和权利的意识明确
3.3.3 交往体验的幸福指数高
3.4 优势阶层大学生人际交往的现状
3.4.1 人际印象存在明显偏见
3.4.2 一加一大于二的资源共享者
3.4.3 “地位焦虑”和“形象危机”感
第四章 社会分层影响大学生人际交往的作用机制
4.1 家庭观念和阶层地位的代际传承
4.1.1 “贫穷陷阱”与“稀缺心态”的产生和传承
4.1.2 上流社会“理性行动”的马太效应
4.2 家庭背景与学校教育的联结——教育的再生产功能
4.2.1 教育系统以经济文化资本为中介,将家庭优势转化为社交优势
4.2.2 教育再生产的不平等集中体现在高等教育阶段
第五章 关于大学生人际交往阶层差异的思考与建议
5.1 关于大学生人际交往阶层差异的思考
5.1.1 阶层差异原因的思考
5.1.2 家庭背景的影响程度以及教育功能的思考
5.2 关于大学生人际交往阶层差异的建议
5.2.1 缩小贫富差距,促进阶层流动
5.2.2 优化家庭教育,加强良性互动
5.2.3 深化教育改革,促进教育公平
参考文献
附录
在校期间发表的学术论文
致谢