基于高中语文教学中的“同课异构”活动研究

摘要

随着新课改的逐步推进和深入，高中语文教学从各个方面都有了一些较为明显的变革:教学观念的革新、课堂教学方式和内容的转变等等，取得了许多不错的发展。这个时期，“同课异构”作为一个新的概念被提出并逐渐成为一种重要的教学教研形式，赢得了无论是教学教育理论研究者，还是广大一线教师的青睐。但是阳光下总会有阴影，我们应该看到，“同课异构”活动在取得一些成就的同时，也存在或多或少的问题，如活动参与度不高，活动效果不持久，活动形式单一，活动内容重复等等，亟待大家去一一解决。正是基于这样的研究背景，本文通过深入的理论研究、亲身的教学实践和广泛的调研调查，旨在分析“同课异构”的来龙去脉，找出其作为高中语文教学教研活动的一种重要形式的必要性。
　　在论文写作中，笔者首先对“同课异构”这一概念进行了界定，提取和综合了很多研究资料中的不同看法，用比较简洁的文字进行叙述。同时阐述了概念中“同”和“异”存在的两种关系，因同求异和异中存同的两种存在形式，并简要概括了活动的基本类型和大体流程，活动的基本条件和重要意义等，搭建了论文研究比较完整和全面的理论框架。在此基础上进行调查和采访等，以具体的几次“同课异构”案例为研究对象，重点分析比较“同课异构”活动的流程、形式和意义。最后，论文的主要落脚点放在对“同课异构”这一活动的问题指出和改进措施这一章上，目前活动开展存在的问题主要有活动的目的和评判标准，形式和理论指导，活动效果以及教师的参与积极性等。进而结合本人的教学实践和理论指导，提出一些具有可行性和建设性的措施，主要从活动的目标、活动的参与者、活动的流程和活动的创新性等方面提出具体的意见，促进高中语文教学中“同课异构”活动开展的发展和提升有效性。论文写作过程中，笔者重点分析比较了两个经济水平不同地方“同课异构”活动知识的普及程度、对活动的重视程度和活动开展的效果等等，保证了比较客观真实的实践知识来源，进而能有效地指导论文写作。

目录

声明

摘要

第一节 选题缘起

一、促进语文教育教学发展的需要

二、促进语文课堂教学优化的推力

第二节 研究设计

一、研究目的

二、研究内容

三、研究方法

第三节 研究综述

一、理论层面的研究

二、“同课异构”具体实践的跟踪

第二章 高中语文“同课异构”教学活动的相关理论

第二节 “同”和“异”的关系

一、因同求异

二、异中存同

第三节 活动的基本类型和大体流程

第四节 活动的注意事项

第五节 活动的重要意义

一、提高教学教研的质量，创设良好教学教研环境

二、提高教师专业素质，推动教师群体的进步

三、转变学生学习方式，促进学生多元化发展

第三章 高中语文“同课异构”教学活动开展的调查调研和典型案例

第一节 访谈

一、访谈对象与内容

二、访谈结果与分析

第二节 案例分析

一、案例A：多人同时“同课异构”

二、案例B：一人多次“同课异构”

第四章 目前高中语文“同课异构”活动存在的问题及改进措施

第一节 活动所存在的问题和困惑

第二节 提高活动有效性的具体策略

一、完善活动流程，促使其系统化、常规化和具体化

二、增加大型活动次数，吸引优秀教师成为活动的中流砥柱

三、打破学科界限，尝试在相似学科之间的创新和融合

四、建立教研激励机制，提升教师参与的积极性和主动性

结语

参考文献

致谢