信息技术软件在高中化学教学命题中的应用研究

摘要

随着科学技术的飞速发展，信息技术也在不断创新发展。信息技术在发展的同时，也开始逐渐整合高中化学教学，其整合后的优势已经得到一线化学教师认可。
　　在调查信息技术整合高中化学教学现状的过程中，一线化学教师对信息技术的认可与信息技术的利用率产生了强烈的反差，在硬件与软件两个前置条件都已经具备的前提下，一线教师仍旧难以很好地完成信息技术整合高中化学教学。究其原因，在于教师对化学教学辅助软件的利用率较低。
　　本文分析了常见的四款化学教学辅助软件，选取最符合高中化学教学实际的化学金排软件作为研究对象，对其在高中化学教学中的应用进行深入研究。
　　为了深入了解化学金排软件在高中化学教学中的应用情况，本文通过第一次访谈选取了3位平时较少使用信息技术辅助化学教学的一线教师，培训他们使用化学金排软件，在2个月后再次进行访谈，了解他们的使用化学金排软件后的变化并得出结论:化学金排软件为信息技术整合高中化学教学提供了非常有力的基础保障。
　　为了实际体验化学金排软件在高中化学教学中的使用优势，本文选取《2018年4月浙江省普通高校招生选考科目考试（化学试题）》（含参考答案）为研究对象，分别在有化学金排软件辅助下和无化学金排软件辅助下进行录入，对比试题录入的速度和准确度。最后的测试结果表明，在有化学金排软件辅助的情况下，试题的录入速度和准确度都能得到很好的保证，充分证明了化学金排软件在高中化学教学过程中的使用优势。
　　最后，本文对信息技术整合高中化学教学的未来进行了展望。

目录

声明

摘要

1．1 研究的背景

1．2 问题的提出

1．2．1 硬件设备配备情况调查

1．2．2 软件配备情况调查

1．2．3 化学教师利用信息技术整合高中化学教学的能力调查

1．3 研究的问题

1．4 研究的意义

1．5 国内外研究的现状

1．5．1 信息技术软件与课程整合的定义的研究

1．5．2 信息技术软件与课程整合的策略的研究

1．5．3 信息技术软件与课程整合效果的评价策略的研究

2．1 信息技术

2．2 软件

2．3 高中化学教学

2．4 应用研究

3．1 研究的方法

3．1．1 文献分析法

3．1．2 访谈法

3．1．3 问卷调查法

3．1．4 比较分析法

3．1．5 实证研究法

3．2 研究的思路

4．化学金排软件在高中化学教学中的使用策略

4．1 关于化学金排软件

4．1．1 化学金排简介

4．1．2 化学金排的运行环境

4．1．3 化学金排的安装方法

4．1．4 化学金排的购买及注册方法

4．2 化学输入窗的使用方法

4．2．1 输入化学式

4．2．2 输入化学符号

4．2．3 输入特殊数字

4．2．4 输入化学反应条件

4．2．5 输入化学方程式

4．3 化学百宝箱的使用方法

4．3．1 绘制有机物结构

4．3．2 绘制复杂反应条件

4．3．3 绘制电子式

4．3．4 绘制化学框图

4．4 化学素材库的使用方法

4．4．1 内部素材库

4．4．2 外部素材库

4．5 化学金排小工具的使用方法

4．5．1 截图工具

4．5．2 绘制原子结构示意图

4．5．3 标注化合价

4．5．4 配平化学方程式

4．5．5 金排计算器

4．5．6 化学式自动更正

4．5．7 金排公式

4．5．8 绘制晶体结构

5．化学金排软件在高中化学教学中的使用优势

5．1 访谈调查研究

5．1．1 访谈记录及个体分析

5．1．2 访谈调查结论

5．2．1 测试样本

5．2．2 模拟测试结论

6．信息技术整合高中化学教学的展望

参考文献

附录

致谢