高中思想政治课问题探究式教学存在的问题及对策研究

摘要

在新课程改革浪潮的推动下，教师的思想观念逐步发生转变，越来越意识到教学不再是“一言堂”、“满堂灌”。而是师生之间的平等、对话、合作、交流。教师必须改变传统的“师道尊严”，把课堂还给学生，重视学生的主体地位，调动学生参与热情，课堂才能够生发活力。实践证明问题探究式教学是一种最常用也是最有效的一种方法。它以问题为导向，通过设置问题情境，师生围绕问题展开合作、交流、探究，以寻求问题解决的途径和方法。有利于提高学生解决问题的能力;有利于提升教师教育教学水平;有利于融洽师生关系;有利于发挥思想政治课的德育功能，提升育人价值。
　　当前，在高中政治课堂上，虽然问题探究式教学取得了可喜的成就，但在实际的教学中仍然存在一些问题:部分学生发现问题、提出问题的能力弱;部分学生没有积极主动参与探究;部分教师仍习惯于传统的单向问答;部分教师没有提供有效指导;部分教师没有及时给予合理评价。本文从问题探究式教学的两大主体学生和教师角度出发，通过对襄阳四中学生进行问卷调查和一线教师进行访谈，具体了解该高中政治课堂上开展问题探究式教学的现实状况，以便能够提出针对性的措施。具体来讲，本文分为四大部分对论题进行阐释，重点探讨问题探究式教学在高中思想政治课运用中存在的问题和提高高中思想政治课问题式教学的策略。
　　本文除导论和结语之外，共分为四个部分:第一部分是对高中思想政治课问题探究式教学的基本概述，包括的内涵、特点和意义，为问题探究式教学在高中思想政治课中有效运用奠定基础。第二部分深入问题探究式教学在高中思想政治课中实施的现状，并总结出其存在的问题。第三部分是文章的重点内容，从教师和学生两大教学主体角度论述高中思想政治课问题探究式教学中存在问题的原因，并找出问题的症结所在。第四部分是文章的核心内容，探索解决高中思想政治课问题探究式教学存在问题的策略，以期提高问题探究式教学在高中思想政治课教学运用中的实效性。

目录

声明

摘要

导论

(一)问题的提出及选题意义

1．问题的提出

2．选题的意义

(二)相关研究综述

1．国内研究现状

2．国外研究现状

(三)研究方案

1．研究思路和拟解决的关键问题

2．研究方法

3．本文的创新点

一、高中思想政治课问题探究式教学的内涵、特征和意义

(一)高中思想政治课问题探究式教学内涵

1．探究教学

2．问题探究式教学

3．高中思想政治课问题探究式教学

(二)高中思想政治课问题探究式教学的特征

1．问题的可探性与学生的实际性相结合

2．学生的自主性与教师的主导性相统一

3．评价的激励性与学生的发展性相统一

(三)高中思想政治课实施问题探究式教学的意义

1．有利于提高学生解决问题的能力

2．有利于提升教师教育教学水平

3．有利于融洽师生关系

4．有利于发挥思想政治课的德育功能，提升育人价值

二、高中思想政治课实施问题探究式教学的现状

(一)高中思想政治课实施问题探究式教学的调查情况

1．学生问卷调查结果分析

2．教师访谈结果分析

(二)高中思想政治课实施问题探究式教学存在的问题

1．部分学生发现问题、提出问题的能力弱

2．部分学生没有积极主动参与探究

3．部分教师仍习惯于传统式的单向问答

4．部分教师没有提供有效的指导

5．部分教师没有及时给予合理评价

三、高中思想政治课实施问题探究式教学现存问题的原因

(一)部分教师缺乏必备的综合素质

1．教育教学观念滞后，问题意识不强

2．教育理论知识陈旧，没有做到与时俱进

3．缺乏问题探究方法，教学能力不足

(二)部分学生的问题意识和参与能力不足

1．问题意识淡薄、缺乏独立探究精神

2．学生主体参与意识不强

3．学生合作学习能力差

四、提升高中思想政治课问题探究式教学效果的对策

(一)提升教师的综合素质

1．改变传统观念，树立问题探究意识

2．做好课前准备，精心预设教学环节

3．更新知识结构，增强问题探究能力

4．灵活运用技巧，提高问题探究教学水平

(二)培养学生的问题意识，增强学生探究能力

1．养成独立思考的习惯，调动学生参与热情

2．鼓励学生积极探究，大胆质疑

3．增强学生团结合作能力

(三)师生平等对话，相互促进，共同发展

结语

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文

附录

致谢