新高考模式下生物学课程中跨学科概念的教学探索

摘要

2014年，浙江省和上海市作为试点省份开启了新一轮的高考改革。新高考模式下，高中取消了文理分科，学生可从六门或七门学考科目中自主选择三门参加高考。在新高考模式下，不同的高考选考组合方式对学生生物学课程的学习产生了不利影响，导致生物学学习质量下降。
　　跨学科概念是各个学科中的重要概念，它们可打破学科界限，在多门学科中反复出现，深入学习跨学科概念有利于促进学生对核心概念的掌握。笔者认为，在新高考模式下，将跨学科概念引入高中生物学课程及其他科学相关课程的教学过程中，有利于提高生物学课堂的教学效率，从而提高生物学的学习质量。
　　本文基于高考综合改革不断深化的背景，对生物学课程中融入跨学科概念的教学进行了初步探索。本论文共分为五部分。第一部分为引言，阐述了本文的研究背景、意义、内容、方法和思路。同时，对本文涉及到的相关概念进行了界定，并阐明了国内外关于跨学科概念的研究现状。第二部分通过数据分析，得出了新高考模式下生物学课程的教学现状，并发现了新高考模式下生物学教学中存在的问题。第三部分对跨学科概念教学融入高中生物学课程的依据进行了阐述，并对新高考模式下生物学课程跨学科概念的教学策略进行了初步探索。第四部分是本次研究的主要成果，笔者选取了普通高中生物学教材中的部分内容对跨学科概念教学进行了详细的教学设计和分析。第五部分是对本文的研究总结和展望，在归纳前文的基础上提出了本次研究存在的不足，以及今后的研究方向。

目录

声明

摘要

(一)研究背景

1．高考综合改革不断深化

2．新高考模式下教学出现新情况、新问题

3．生物学课程中引入跨学科概念教学具有现实性、可行性、必要性

(二)研究综述

1．概念界定

2．国外关于跨学科概念的研究现状

3．国内关于跨学科概念的研究现状

(三)研究意义和内容

1．研究意义

2．研究内容

(四)研究方法

(五)研究思路

二、新高考模式下生物学课程学习现状分析

(一)分析对象及数据基本情况说明

(二)分析结果与讨论

1．新高考模式下生物学成热门科目

2．女生比男生更乐意选择生物作为高考科目

3．“生物+文科”组合方式受欢迎

4．新高考模式下学生生物科目学习质量下滑

5．深入学习其他理科性质较强的科目有助于生物学内容的学习

(三)结论

三、新高考模式下跨学科概念融入高中生物学课程探索

(一)新高考模式下生物学课程中融入跨学科概念教学的依据

1．跨学科概念与高中生物学课程内容存在高度对应性

2．跨学科概念与高中生物学课程内容存在紧密关联性

(二)新高考模式下生物学课程跨学科概念教学策略研究

2．借助生活中的“机制”、“系统”，提高跨学科概念教学效率的同时增加趣味性

3．巧妙引用数学“尺度、比率和数量”概念，帮助学生正确理解生物学相关概念

四、生物学课程中跨学科概念教学的教学设计案例及分析

(一)“基因指导蛋白质的合成”教学设计案例及分析

(二) “光合作用”教学设计案例及分析

(三)“生态系统的营养结构”教学设计案例及分析

(一)研究总结

(二)研究展望

参考文献

致谢