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摘要
绪论
(一)研究背景
1．信息化时代学习方式转变的需求
3．小学数学课程改革的需要
(二)研究意义
1．改进数学课堂教学形式，丰富数学教学资源
2．提高数学微课教学质量，完善微课建设体系
3．激发学生数学学习兴趣，提升课堂教学效率
1．文献法
2．调查法
3．教育实验法
(四)国内外研究综述
1．国内研究
2．国外研究
3．研究述评
(一)微课概述
1．微课的概念
2．微课的特点
3．微课的分类
(二)小学数学图形与几何概述
2．小学数学图形与几何培养要求
(三)理论基础
1．微型学习理论
2．泛在学习理论
3．视听教育理论
二、微课在小学图形与几何教学中的运用现状研究
(一)研究概述
1．调查目的
2．调查对象
3．问卷框架
(二)数据统计与分析
1．教师对微课在图形与几何教学中运用的态度
2．微课在图形与几何教学中运用的现状
3．微课在图形与几何教学中运用存在的困难
4．教师对微课在图形与几何教学中运用的建议
(三)存在的主要问题及对策分析
1．缺乏运用微课的硬性条件，加强硬件环境建设
2优质微课资源有限，需加强优质资源建设
3．缺乏制作和使用意识，教师意识有待提高
4．技术操作困难，加强培训力度
三、微课在小学数学图形与几何教学中的运用理念和策略
(一)微课在小学数学图形与几何教学中的运用理念
3．灵活结合，衔接得当
(二)微课在小学数学图形与几何教学中的运用策略
1．准确定位微课，充分发挥效益
2．提升教师专业水平，培养学生信息素养
3．通过微课创设情境，激发学生学习兴趣
4．经历知识探索过程，发散学生数学思维
5．把握教师自身定位，信息技术辅助教学
6．形成以学生为主体，选择契合教学主题的微课
7．完善优秀微课资源建设，提高课堂教学效率
四、微课在小学数学图形与几何教学中的案例分析
(一)案例背景
(二)设计意图
(三)案例呈现
1．对照班
2．实验班
(四)效果分析
1．测试卷说明
2．结果对比
(五)微课教学反思
(一)研究结论
(二)研究展望
参考文献
附录
致谢
