教学文化品性研究

目录

声明

摘要

绪论

第一节研究背景：教学变革的文化转向

一、当前教学文化缺失的困境

二、教学变革文化转向的表现

第二节文献综述

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、文献述评及启示

第三节研究意义、思路与方法

一、研究意义阐释

二、研究思路介绍

三、研究方法说明

第一章教学文化品性的理论基础

第一节文化及教学文化品性的内涵

一、文化本体探寻

二、教学文化品性解读

第二节教学与文化的深度循环关系

一、文化形态的历史流变与教学的沿革

二、教学与文化的相互作用

三、教学中的文化冲突与整合

第二章教学文化品性的要素分析

第一节作为教学存在方式的实践与文化

一、实践是文化的基础

二、文化实践是教学的基本属性和存在方式

第二节作为教学主体的人与文化

一、人是文化的主体

二、教师的文化角色定位

三、学生的文化身份认同

第三节作为教学媒介的知识与文化

一、符号是文化的存在方式

二、文化性是知识的根本属性

第三章教学文化品性的价值澄明

第一节文化育人：教学的根本价值取向

一、文化价值的一般意义

二、人的终极文化价值追求

三、教学的文化育人功能

第二节教学文化品性对学生全面发展的价值

一、教学文化品性的科学价值

二、教学文化品性的道德价值

三、教学文化品性的艺术价值

第四章教学文化品性失落的现状检视

第一节中小学教师教学文化意识的现状调查

一、调查设计

二、数据分析

三、结果讨论

四、启示与建议

第二节教学文化品性失落的表现及原因

一、教学文化品性失落的表现

二、教学文化品性失落的原因

第五章教学文化育人功能的实现路径

第一节构建文化教学理解范式：注重观念层面的变革

一、理论研究者对教学文化品性的理性观照

二、教育部门对教学文化转向的政策支持

三、教师对教学文化品性的理解与接纳

第二节重塑教师和学生的文化角色

一、培养作为文化实践者的教师

二、确认学生作为文化主体的身份

第三节彰显教学文化品性的课堂教学策略

一、广度：教学要具有文化敏感和包容性

二、深度：教学要具有文化沉浸和回应性

三、关联度：教学要具有文化融合和贯通性

结语

参考文献

附录

致谢