声明
摘要
1．1研究背景
1．2研究意义
1．2．1理论意义
1．2．2实践意义
2文献综述
2．1关于压力源的相关研究
2．2关于家庭教养方式的相关研究
2．3关于抑郁焦虑情绪的相关研究
2．4关于压力源与家庭教养方式关系的相关研究
2．5关于压力源与抑郁焦虑情绪关系的相关研究
2．6关于家庭教养方式与抑郁焦虑情绪关系的相关研究
3．1研究思路
3．2研究方法
3．2．1文献法
3．2．2问卷调查法
3．2．3访谈法
3．3研究对象
3．4研究工具
3．4．1测量工具
3．4．2统计工具
4结果分析
4．1中职学生的压力源，家庭环境和抑郁焦虑情绪状分析
4．1．1中职学生的压力源现状
4．1．2中职学生的家庭环境状况分析
4．1．3中职学生的抑郁焦虑情绪状况分析
4．2中职学生的压力源，父母教养方式和抑郁焦虑情绪关系分析
4．2．1中职学生的压力源与抑郁焦虑情绪的关系
4．2．2中职学生的父母教养方式与抑郁焦虑情绪的关系
4．2．3中职学生的压力源，父母教养方式与抑郁焦虑情绪的回归关系
5分析讨论
5．1中职生存在的压力源问题以及原因分析
5．1．1中职女生的压力明显高于男生
5．1．2低年级学生在家庭环境中所承受的压力更大
5．1．3低高年级学生在同学朋友方面压力高于中年级学生
5．2中职生存在的父母教养方式问题及原因分析
5．2．1中职男生与家庭的交流沟通明显低于女生
5．2．2高年级学生在与家人的沟通方面明显低于中低年级
5．3中职生存在的抑郁焦虑情绪问题及原因分析
5．3．1中职女生的抑郁焦虑情绪明显高于男生
5．3．2高年级学生的抑郁焦虑情绪显著高于中低年级学生
5．4中职生压力源、父母教养方式与抑郁焦虑情绪的原因分析
5．4．1中职生压力源与抑郁焦虑情绪呈明显正相关
5．4．2采取积极教养方式家庭的学生抑郁焦虑情绪较低
6建议与对策
6．1社会支持，政策优待
6．1．1均衡职普招生比例
6．1．2加强宣传引导
6．1．3扩大高校招生规模
6．2改善家庭环境，积极配合学校教育
6．2．1改善中职男生的家庭家庭教养方式
6．2．2锻炼中职女生的独立性
6．2．3改善低、高年级学生的家庭教养方式
6．2．4父母端正态度，配合学校工作
6．3学校重视学生心理健康建设，针对性解决问题
6．3．1开放更多专业，拓宽选择面
6．3．2顺应身心变化，做好交友引导
6．3．3重视心理教育，丰富课外活动
7结论
参考文献
附录
发表的论文及成果
致谢
