中国高等教育系统的生态学分析

摘要

本研究首次提出高等教育生态承载力问题，并认为高等教育生态承载力具有客观性、可变性和多层次性等特征，它包含高等教育生态系统的自我维持与调节能力、子系统教育资源与环境的承载能力等。本文提出了从提高办学资源和环境承载力来提升我国高等教育系统的生态承载力，并对高等教育规模和速度过大、过快的发展作适当控制的思路，以寻求资源利用与生态系统可接受阈值之间的动态平衡点。二是高等教育系统的生态区域发展分析。高等教育的生态区域反映高等教育的规模、层次、类型、学科专业等的区域结构状况。高等教育生态区域发展主要受区域生态环境、区域经济发展水平、高等教育的历史沿革与文化发展状况等因素的制约，其平衡是相对的、动态的，不平衡是绝对的、永恒的，不平衡主要表现为质和量的差异性。针对我国三大生态区域高等教育的不平衡发展现状，论文提出了调控和优化高等教育生态区域资源配置的措施。三是高等教育系统的生态环境分析。高等教育系统的生态环境是一个多维的环境，包括自然环境、社会环境和规范环境。高等教育系统的生态平衡主要取决于系统与环境的交换关系、系统的结构与功能平衡。在与高等教育系统密切相关的多种生态环境中，社会生态环境对高等教育系统的影响以制度的形式作为共同特征，并由此形成高等教育的制度生态环境，制约着高等教育的发展。最后，提出生态可持续发展之路是高等教育发展的理性选择。