钢琴启蒙教学“统一分化”组织形式探究

摘要

钢琴教育作为音乐教育的一种重要形式，具有专业性，系统性等显著特点。钢琴启蒙教学作为钢琴教育的“基石”，随着教育理念的不断变化，在实施的过程中有较大的包容性，教学组织形式和教学方法呈现出多样化的特点。
　　文章分为三个部分，第一部分对“统一分化”教学组织形式的建构进行了阐述；第二部分依据“统一分化”教学组织形式的具体做法展示钢琴启蒙教学实施；第三部分通过对调查问卷结果的统计及教学结果的展示对“统一分化”教学组织形式的运用进行调查分析。

目录

声明

引言

第一章“统一分化”教学组织形式的基本内涵

第一节 基本概念阐述

第二节 理论依据

一、动机心理学基础

二、认知心理学基础

第三节 适用条件

一、教学任务与目标

二、教学内容

三、教学对象

四、教学环境

第二章 “统一分化”教学组织形式的运用

第一节 运用中的优化配置

一、对教学人员的要求

二、教学原则

三、教学方法

四、教材选用

五、激励与奖励

第二节 具体方案

一、课时安排

二、教学任务

三、教学内容

四、教学过程

五、定期调查总结

第三章 “统一分化”教学组织形式的实践案例及结果分析

第一节 “统一分化”组织形式教学实施案例

一、教学主题：钢琴初级演奏技巧中的连奏

二、教学目标

三、教学过程：小组课和个人课

四、教学总结

第二节 实施结果分析

一、对学习的影响

二、学习目标完成结果的分析

结语

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3