转型时期高校新型体育教学模式特征的研究

摘要

当前，我国正处于社会转型时期。社会转型不仅意味着经济结构、政治结构的转型，而且也是文化结构的转型。深刻的、大规模的社会转型，必然会引起文化传统的转向，价值观念的更新，人格模式的变换，人文精神的构建等问题越来越突出，越来越重要。而对社会和人民具有巨大影响的教育事业也必然处在重大的转型时期。教育事业在我国具有举足轻重的作用。体育教学作为体育教育中的重要组成部分，其新型模式的构建的合理性与科学性历来受到极大的关注。 研究发现，目前体育教学领域虽然出现了名目繁多的教学模式，如掌握式教学模式、发现式教学模式、快乐体育教学模式、成功体育教学模式等等，然而这些教学模式均存在一定的问题，如教学模式功能相对单一，模式之间的特征不明显，教学模式的针对性不强、操作性差，教学模式的应用上缺乏创造性，体育教学模式的开发方面缺乏系统性和整体效应等。要使这些问题得到很好的解决，必须在未来体育教学模式中突出“以人为本”、“以学生为本”的教学观念。 以人为本教学观念必将成为转型时期新型体育教学模式的主旋律。在构建新型高校体育教学模式时必须牢固树立“以人为本”的科学教学观念，必须从高校体育的教学目标设立、教学内容的选择、教学方法手段的运用、教学评价的实施以及教师素养的提高等等方面入手，以“以人为本

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声明

1导言

1.1选题依据

1.2研究背景

1.3研究现状

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2比较分析法

2.2.3专家访谈法

2.2.4问卷调查法

3分析与讨论

3.1我国体育教学模式现状的概述和思考

3.1.1我国现存几种体育教学模式的简析

3.1.2我国体育教学模式存在的问题

3.2以人为本教育观念必将成为未来新型体育教学模式的主旋律

3.2.1以人为本体育教育思想的内涵

3.2.2“以人为本”教育理念主导未来体育教学模式的客观基础

3.3树立“以人为本”教学观念的时代价值

3.4新型高校体育教学模式的特征分析

3.4.1教学目标人本化

3.4.2教学内容时代化

3.4.3教学方法和手段人性化

3.4.4教学方法体系合理化

3.4.5教学评价体系科学化

3.4.6教师整体素养模范化

3.5高校新型体育教学模式开展的条件

3.5.1更新教育思想观念是前提

3.5.2发挥学生主体精神是基础

3.5.3改革人才培养模式是关键

3.5.4实践中渗透人文精神是具体体现

4结论

致谢

参考文献

附件