武汉体育学院田径专选生自我价值感现状及影响因素的研究

摘要

自我价值感是个体自我中对人的认知、情绪和行为具有弥漫性影响的一个重要方面。在田径教学中自我价值感不仅会影响学生的人际关系、心理健康、个性发展等，同时对提高学生专业成绩、优化教学质量都有重要的作用。本研究采用了文献资料法、心理测量法、特尔菲法、数理统计法，探讨了武汉体育学院田径专选生的自我价值感及其影响因素。研究结果如下： (1) 田径专选生总体水平高于全国常模，其中总体自我价值感(T)、个人取向的一般自我价值感(GI)、社会取向的心理、生理、家庭价值感(SS2、SS4、SS5)等纬度表现较明显，仅在人际价值感(SS1、SI1)纬度上略低于全国常模。 (2) 从性别比较看，田径专选男生总体自我价值感低于女生，其中个人取向中的道德价值感(SI3)具有显著性差异(p<0.05)。同年级相比，二年级男生在个人取向的人际价值感(SI1)低于女生(p<0.05)，三年级男生在个人取向的道德价值感(SI3)也低于女生(p<0.05)，四年级男生在个人取向的一般自我价值感(GI)和社会取向的家庭价值感(SS5)与女生也存在着显著性差异(p<0.05)。说明性别角色的不同对自我价值感存在着一定的影响。 (3) 随着年级的增长田径专选生的自我价值感变化不明显，仅有二年级学生在社会取向的家庭价值感(SS5)纬度稍高于其它两者，且与三年级学生存在显著性差异(p<0.05)，其它纬度保持稳定。说明年级的不同对自我价值感影响不是很大。 (4) 田径与篮球专选生总体相比，差异性不是很明显，仅在不同年级个别纬度上存在一定的差异性；与健美操相比，在总体自我价值感(T)、人际价值感(SS1、SI1)、社会取向的家庭价值感(SS5)、个人取向的道德价值感(SI3)五个纬度有明显差异，这可能与项目特点有关。 (5) 影响田径专选生自我价值感的因素主要有综合学习成绩、个人身体状况、就业因素、训练年限、家庭结构及经济状况等，它们在田径专选生自我价值感的形成与发展过程中具有一定的作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

1 前言

1.1研究背景

1.2研究意义

2 相关文献综述

2.1 概念的界定

2.1.1“自我”

2.1.2“价值”

2.1.3“自我价值感”

2.2 相关研究现状

2.2.1有关自我价值感的研究

2.2.2自我价值感在体育领域中的研究

2.2.3自我价值感在田径教学中的研究

3 研究对象与方法

3.1研究对象

3.2研究方法

3.2.1文献资料法

3.2.2心理测量法

3.2.3特尔菲法(Delphi method)

3.2.4数理统计法

3.3 本研究流程图

4 结果与分析

4.1 田径专选生自我价值感现状分析

4.1.1田径专选生自我价值感与全国常模总体水平的比较

4.1.2不同性别田径专选生自我价值感差异性比较

4.1.3不同年级田径专选生自我价值感差异性比较

4.2 与不同项目专选生自我价值感差异性比较

4.2.1与篮球专选生差异性比较

4.2.2与健美操专选生差异性比较

4.3 田径专选生自我价值感影响因素分析

4.3.1综合学习成绩对自我价值感的影响与分析

4.3.2个人身体状况对自我价值感的影响与分析

4.3.3就业观念、就业因素对自我价值感的影响与分析

4.3.4训练年限对自我价值感的影晌与分析

4.3.5家庭结构及经济状况对自我价值感的影响与分析

5 结论与建议

5.1结论

5.2建议

致谢

参考文献

附录