基于绩效技术的我国《中小学教师教育技术能力标准》实施效果研究

摘要

信息技术的飞速发展对教育领域的改革产生了重大的影响,提升教师专业素质,促进教育实效的增长就成为了人们期待解决的问题。2004年12月25日,教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》(the Standards of Educational Technology of China,简称SETC),对基础教育的从业人员的现代教育技术水平提出了新的要求,为我国基础教育改革和教育实效增长指出了明确的方向。
　　本研究以《标准》为准绳,使用文献研究、调查问卷、访谈和个案研究相结合的方法,在分析了当前我国《中小学教师教育技术标准》实施效果中存在的问题和不足之后,设计了一种用于改进《标准》实施效果绩效的操作模型。全文主要分为六个部分:
　　第一部分,阐明了《标准》实施效果的重要性,提出了本文的研究目的与内容;
　　第二部分,对相关概念进行了解析和界定;
　　第三部分,介绍了我国《中小学教师教育技术能力标准》,并对其内容体系进行分析解读;
　　第四部分,以个案分析的方式,根据对某校《标准》实施效果的调查情况,结合相关文献、数据,总结当前《标准》实施效果中存在的问题;
　　第五部分,这是本文的重点部分,它介绍了绩效技术的理论和方法,对绩效技术应用于《标准》实施效果的可行性进行了论证,进而根据实际调查情况、教育技术和绩效技术的特点,设计了一个改进《标准》实施效果的绩效操作模型,并对其进行了详尽的陈述和分析。
　　第六部分,对本研究的成果和不足进行总结与反思,并计划下一步需要改进的地方和研究内容。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

1 绪论

1.1 《标准》的实施效果及其研究意义

1.2 《标准》实施效果研究的现状

1.3 《标准》实施效果研究的理论介入和研究设想

1.4 基于绩效技术的《标准》实施效果研究的目标及意义

2 概念解析与界定

2.1 绩效

2.2 绩效技术

2.3 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》

2.4 教师教育技术能力

2.5 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的实施效果

3 我国《中小学教师教育技术能力标准》概述

3.1 《美国国家教育技术标准》概要介绍1

3.2 《美国国家教育技术标准》的启示

3.3 我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》介绍

3.4 有关《中小学教师教育技术能力标准》的内容解读

4 我国《中小学教师教育技术能力标准》实施效果的现状分析

4.1 《标准》实施效果评价指标体系的建立

4.2 我国《中小学教师教育技术能力标准》实施效果个案分析

4.3 《中小学教师教育技术能力标准》实施效果的不足

5 绩效技术在我国《中小学教师教育技术能力标准》实施效果中的应用研究

5.1 绩效技术理论概述

5.2 绩效技术应用于《标准》实施效果研究的可行性分析

5.3 改进我国《标准》实施效果的绩效技术操作模型及其主要特征

5.4 我国《中小学教师教育技术能力标准》实施效果的绩效技术操作模型应用分析

6 结论

6.1 研究成果

6.2 研究局限与不足

致谢

参考文献

附录1 攻读学位期间发表论文目录

附录2 Q校《标准》实施工作访谈提纲

附录3 Q校《标准》实施效果教学人员问卷调查表