中国博士生培养制度研究——基于理性选择的制度主义框架

摘要

随着中国博士生教育规模的不断扩大，博士生培养质量下降的担忧与日俱增，博士生培养质量受到普遍关注，而博士生培养质量是与博士生培养制度息息相关的。本研究基于理性选择的制度主义分析框架，对现有博士生培养制度进行解读和评价，试图发现现有博士生培养制度中存在的主要问题，进而探讨完善博士生培养制度的路径选择。理性选择的制度主义框架认为，在一个具体的行动舞台上，行动者在一定行动情境的约束下，为了追求自身利益的最大化而采取理性策略。本研究认为任何行动者在博士生培养制度不完善的情况下，为了追求各自自身利益的最大化，必然会采取投机行为，而当制度不能够修正投机行为时，行动者就会受到反向激励，产生集体行动的困境，使得博士生培养质量下降。可见，制度是影响博士生培养质量的核心要素。因此，对博士生培养质量问题的分析可以转化为对博士生培养制度的探讨。
　　 本研究以U/H大学为个案，深度解读中国博士生培养制度，通过分析发现：⑴博士生的可能目的是在功利主义指引下，以尽可能少的代价获取最大的利益。⑵现在的博士生培养制度是一种引进的制度，是“舶来品”，是一种外在制度，与中国本土的文化历史传统不能很好的契合，外在制度被架空，制度不能保障质量。⑶各个行动者在现有的博士生培养制度中采取投机行为，现有制度反向激励行动者的投机行为，导致博士生培养质量下降。