胡锦涛教育公平思想研究

摘要

胡锦涛教育公平思想是中国特色社会主义理论体系的有机组成部分,是对马克思主义教育思想、马克思主义人的全面自由发展理论的继承和发展,是总结了我国五千年悠久历史文化中关于教育公平的思想以及吸收了国外先进教育理念的基础上,结合新时期我国教育事业发展客观实际的基础上形成的。完整、准确的梳理和总结胡锦涛教育公平思想,理解和把握其精神实质,对于新时期我国教育事业的改革和发展,教育公平的促进有重要意义。教育公平,本质上是社会公平。促进教育公平,关系到国家和社会的繁荣稳定,有利于保障社会公平正义,促进社会和谐;关系到科教兴国战略和人才强国战略的实施,有利于全面提升我国的综合国力;关系到国计民生,有利于实现全面建设小康社会的伟大目标。鉴于此,笔者在吸收前人研究成果的基础上,系统研究了胡锦涛教育公平思想的形成依据、形成过程、主要内容及特征等,以期能够对其进行全面客观地展现。
　　文章主要由六个部分组成:
　　绪论部分,介绍了文章的选题背景、选题意义、国内外研究的情况、研究的重难点以及研究方法。第二部分,分析了胡锦涛教育公平思想形成的理论依据和实践依据。第三部分,阐述了胡锦涛教育公平思想提出的时代背景和过程。第四部分,归纳了胡锦涛教育公平思想的主要内容:确立“以人为本”的教育理念;“办好让人民满意的教育”;“以发展促公平,以改革促公平,以政策支持促公平”;着力推动教育内涵式发展;正确处理教育公平与和谐社会之间的关系。第五部分,整理胡锦涛教育公平思想的主要特征,即战略上:坚持教育优先发展;制度上:建立和完善促进教育公平的体制机制;方式上:政府主导,统筹兼顾,协调发展;目标上:建设成为人力资源强国和人才强国。第六部分,总结了胡锦涛教育公平思想的理论意义和指导意义。

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1 绪 论

1.1选题背景

1.2选题的意义

1.3国内外研究述评

1.4选题的重点、难点和创新点

1.5研究方法

2 胡锦涛教育公平思想形成的依据

2.1胡锦涛教育公平思想的理论依据

2.2胡锦涛教育公平思想的实践依据

3胡锦涛教育公平思想提出的时代背景和过程

3．1 胡锦涛教育公平思想提出的时代背景

3.2胡锦涛教育公平的思想形成过程

4 胡锦涛教育公平思想的主要内容

4.1确立“以人为本”的教育理念

4.2“办好让人民满意的教育”

4.3“以发展促公平，以改革促公平，以政策支持促公平”

4.4 着力推动教育内涵式发展

4.5 正确认识和处理教育公平与和谐社会之间的关系

5 胡锦涛教育公平思想的主要特征

5.1战略上：坚持教育优先发展

5.2 制度上：建立和完善促进教育公平的体制机制

5.3 方式上：政府主导，统筹兼顾，协调发展

5.4 目标上：建设成为人力资源强国、人才强国

6 胡锦涛教育公平思想的重大意义

6.1胡锦涛教育公平思想的理论意义

6.2胡锦涛教育公平思想的指导意义

结束语

致谢

参考文献

附录：攻读硕士学位期间发表的学术论文及学术成果