技能型焦虑之间的相互关系及与一般外语焦虑外在关系的研究

摘要

语言焦虑，作为一个重要的情感因素，在外语习得中发挥着重要作用。在西方国家，语言焦虑对二语习得的潜在不利影响得到了长期的广泛的关注。近年来，外语焦虑的研究延伸到具体的技能型焦虑的范畴，例如口语焦虑，听力焦虑，阅读焦虑，以及写作焦虑。关于这四种焦虑之间的关系以及它们与一般外语焦虑的关系的清楚阐述可以帮助研究者进一步加深对外语焦虑的理解。目前，在这一领域的研究是极少的。
　　本文主要探讨四种焦虑之间的关系以及它们与一般外语焦虑的关系。本文运用了探索因子分析，验证因子分析，卡方差异性检验，多元回归等多种研究手段，使用了SPSS17.0和Amos17.0这两个分析软件。简单而言，本研究主要由两个阶段构成。在第一阶段，试点研究用来检验问卷的信度和效度。来自华中科技大学的200个学生参与其中。通过探索因子分析，一些问卷项目被删除。在第二阶段，正式研究采用修正了的问卷，通过数据简化，最终形成11个因子。这些因子被用来构建嵌套模型，用来研究四种技能型焦虑之间的关系。通过多元回归，分析某种技能型的焦虑和一般外语焦虑的关系的目的能够得以实现。
　　研究结果表明，四种技能型焦虑之间是相互独立的。进一步而言，本研究不赞成把技能型焦虑两两合二为一，如口头焦虑，书面焦虑，表达型焦虑和接受型焦虑。多元回归结果表明，除了写作焦虑外，其他技能型焦虑对一般外语焦虑都有一定程度的预测性。在四种技能型焦虑中，口语焦虑比阅读和听力焦虑更具有预测性。由于写作焦虑没有进入多元回归模型，本研究认为，写作焦虑与一般外语焦虑之间不存在因果关系。

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List of tables

List of Figures

Introduction

1 Literature Review

1.1 General foreign language anxiety

1.2 Classification of general foreign language anxiety

1.3 Skill-based foreign language anxiety

1.4 Instruments for measure foreign language anxiety

1.5 Previous research on the relations of foreign language anxiety

2 Methodology

2.1 Research questions

2.2 Participants

2.3 Instruments

2.4 Procedure

3 Results and Discussion

3.1 Reliability and validity of the modified questionnaire

3.2 Inter-relationship of the four different skill-based anxieties

3.3 Relationship between GLA and the four skill-based anxieties

Conclusion

参考文献

致谢

Appendix I

Appendix II