学校支持对本科生学校归属感的影响研究——基于华中科技大学SSLD的分析

摘要

近年来，大学生归属感成为热门研究，越来越受重视。学生归属感关系到其身心发展和学校发展，归属感的缺乏会造成焦虑、孤独的心理问题和学习兴趣不高、动机不强等学业问题，而现实中许多大学生都面临着归属感危机，与学校没有感情。学生是在与学校互动中产生归属感情，学校支持的数量和质量对学生归属感有重大影响。
　　本文分析学校支持对本科生学校归属感的影响，把学校支持分为生活设施支持、学习设施支持、社交支持、专业与课程支持、教师教学支持。本文采用华中科技大学“学生学习与发展”调查数据，在对学校支持和归属感的现状进行描述后，进行学校支持及各维度对归属感的回归分析，确定学校支持各维度对归属感的影响程度，得出基本结论，提出提高学生学校归属感的具体建议，为学生健康发展和学校发展提供参考。
　　本文经过数据分析，得出H大学具有较高水平学校支持，且绝大部分学生都具有强烈的学校归属感；学校支持及其各维度对学生学校归属感都具有显著影响，且影响程度不同，按照从大到小排列依次是：生活设施支持、社交支持、学习设施支持、专业与课程支持、教师教学支持。学校要提高学生学校归属感，首先要得真正以学生为中心，重视学生归属感的培养；其次，在具体行动上落实，注重基础设施建设，满足学生基本需求，满足特殊阶段学生的特殊需求，提高教学质量，满足学生的核心需求；最后，要在制度上有所保障。

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1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究意义

1.3 文献综述

1.4 核心概念界定

2 理论基础、研究设计及数据说明

2.1 理论基础

2.2 研究设计

2.3 数据说明

3 学校支持与本科生学校归属感现状分析

3.1 学校支持现状分析

3.2 本科生学校归属感现状分析

4 学校支持对本科生学校归属感回归分析

4.1 学校支持与学校归属感相关分析

4.2 整体性学校支持对学校归属感的影响

4.3 学习支持对学生归属感的影响

4.4 社交支持对学校归属感的影响

4.5 设施支持对学校归属感的影响

5 基本结论及讨论

5.1 H大学具有较高水平学校支持，大部分学生都具有强烈归属感

5.2 学校支持及各维度对学生学校归属感都具有正向、显著影响

5.3 学校支持各维度对学生学校归属感的影响程度不同

6 提升本科生学校归属感的建议

6.1 在教学理念上要“以学生为中心”，重视学生归属感的培养

6.2 从实际行动中提升学生的学校归属感

6.3 在制度安排上保障学生的学校归属感

7 研究的创新和不足

7.1 研究的创新点

7.2 研究的不足点

致谢

参考文献

附录1 攻读硕士学位论文发表情况

附录2 调查问卷