专业社会工作介入职高志愿者社团的培育——基于资源依赖理论视角

摘要

相对职校教育立足于专业课程教学的特点，志愿者社团作为学生服务他人，参与社会的载体，是中职学校课堂教育的重要补充。让学生融入社会，以一种不被学习成绩、家庭背景或者社会地位所影响的社会角色，为他人所接纳。能增强其社会适应力，完善心理素质，提高自我管理能力和自我认同感。
　　在这样的背景下，笔者从全校范围内进行招募，组建志愿者社团，以该社团16名成员为服务对象，评估新建立志愿者社团的资源需求以及发展性问题，初步确立社团的服务类型，以小组工作为主要服务方法，选定社团的基础部门和成员后，依据资源依赖理论确立社工服务于社团建设的四个阶段，开展为期半年的服务，进行不同类别的资源输入，设定每个阶段性目标并逐步达成，在过程中不断反思开展社团培育的问题与成效，依此形成借鉴与经验，以期探索出社工服务中职生群体的新手段与新方法。
　　最终，依据社团目前的发展现状以及评估结果，笔者得出结论，在职校建立志愿服务服务社团这一方式，在提高学生的自我认同与外在评价两方面的作用，确有成效。但培育志愿者社团过程中，也存在较多未能解决的问题，例如成员独立性、经费来源等等，需要社工们更多的深入探索和实践。