声明
1 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.3 概念界定
1.4 国内外文献综述
1.5 研究设计
2 D团队创业教育显性课程设置及其效果
2.1 “种子班”课程体系
2.2 种子班课程效果
3 D团队隐性课程体系
3.1 “磁石式”物质空间设计
3.2 实践导向的团队制度
3.3 团队文化建设
3.4 创业教育的实践场——“创业相亲会”平台
3.5 团队核心价值观——专业主义精神
4 D团队隐性课程的作用内在机制——隐性知识转化
4.1 隐性知识—隐性知识的转化
4.2 隐性知识—显性知识的转化
4.3 显性知识—显性知识的转化
4.4 显性知识—隐性知识的转化
5 结论与建议
5.1 D团队创业教育隐性课程的生成模式
5.2 创业教育可以与大学教育进行有机结合
5.3 隐性课程可以成为创业教育的有力形式
5.4 创业教育要为隐性课程创设发挥作用的空间
结语
致谢
参考文献
附录