普通高校公共体育课程的系统分析——以华中科技大学为例

摘要

本研究以普通高校公共体育课程为研究对象，采用文献研究、个案研究、观察研究等方法，基于对普通高校公共体育课程的发展现状及趋势了解，综合运用泰勒课程原理、人本主义后现代课程理论分析论述普通高校公共体育课程在目标、内容、实施、评价四个方面的具体情形。从理论上分析普通高校公共体育课程的目标构成及确立原则、内容选择及基本类别、实施取向及方式方法、评价模式及涵盖范围。本研究的主要结论有： （一）普通高校公共体育课程是以身体教育为主要途径，突出重点地学习一到两项运动技能，并在具体的施教过程中嵌入丰富的人文关怀与基础实用理念的总和。 （二）普通高校公共体育课程目标应包含行为性目标、展开性目标及表现性目标，同时应该确立可以演示、可以分层、统一而又有差别的原则。 （三）普通高校公共体育课程的内容选择要把握健身为先、价值中立以及文化传承的三大原则，课程内容应当包括通识类、知识类以及技术类三大部分。 （四）普通高校公共体育课程的实施取向应该是再造创生的，实施方式应当是探究式的，在具体实施过程中应当有主次、分层级地实施，区分为必修与选修两大类。 （五）确立普通高校公共体育课程的过程主体性评价取向，以课堂教学为中心，以师生关于课程评价的对话为手段，形成课程、教学、评定的课程评价循环回路。

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