声明
1 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 人工智能成为时代发展的显著特征
1.1.2 人工智能对教育的影响日益凸显
1.1.3 人工智能时代下对教师角色面临挑战
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 概念界定
1.3.1 人工智能
1.3.2 教师角色
1.3.3 教师
1.4 文献综述
1.4.1 人工智能时代有关问题的研究综述
1.4.2 人工智能与教育有关问题的研究综述
1.4.3 教师角色的研究综述
1.5 理论基础
1.5.1 角色理论
1.6 研究设计
1.6.1 研究问题
1.6.2 研究方法
1.6.3 研究思路
2 人工智能时代的特点
2.1 万物互联：虚实结合构建万物互联生态社区
2.2 大数据与云计算高效结合：提供精准服务
2.3 深度学习算法：挑战人类智慧
2.4 人机协作：解放人类简单劳动力
3 面向人工智能时代教师角色调查与分析
3.1 问卷的编制及调查对象分析
3.1.1 问卷的编制
3.1.2 问卷的结构
3.1.3调查对象的选择
3.1.4 问卷的信度与效度
3.1.5 问卷的发放与统计
3.2 教师对人工智能的认知和接受程度的分析
3.3 面向人工智能时代教师对教学层面的角色认知分析
3.3.1 教学内容层面
3.3.2 教学方式层面
3.3.3 教学环境层面
3.4 面向人工智能时代教师师生关系层面角色认知的分析
3.5 面向人工智能时代教师自身发展层面角色认知的分析
4 人工智能时代教师角色
4.1 学生成长数据的分析师
4.2 深度学习的引导者
4.3 智能教育的实施者
4.4 心理与情感的呵护者
4.5 价值与信仰的引路人
5 总结与展望
5.1 研究结论
5.2 研究创新
5.3 研究不足
5.4 研究展望
致谢
参考文献
附录一 访谈提纲
附录二 访谈记录表
附录三 调查问卷
